El proceso lector y sus momentos
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− | El proceso lector está formado por “los pasos que siguen las personas al leer y que les permite comprender” <ref>Digecade | + | El proceso lector está formado por “los pasos que siguen las personas al leer y que les permite comprender” <ref>Digecade. (2012). ''[[Guía docente para la comprensión lectora]]''. Mineduc.</ref>. A estos pasos se les ha llamado momentos y se identifican tres: antes, durante y después de la lectura. En cada momento se utilizan estrategias para comprender el texto. En la figura 2, se explican con mayor detalle. |
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− | Se lee con un propósito, para lograr una tarea. Tanto el docente como el estudiante deben tener claro ese propósito antes de leer el texto.[[Archivo:Niño lee y piensa.png|center|110x110px]] | + | Se lee con un propósito, para lograr una tarea. Tanto el docente como el estudiante deben tener claro ese propósito antes de leer el texto. |
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− | Durante la experiencia lectora confluyen las habilidades y saberes del estudiante, con las buenas prácticas del docente.[[Archivo:Niña lee y piensa.png|center|110x110px]] | + | Durante la experiencia lectora confluyen las habilidades y saberes del estudiante, con las buenas prácticas del docente. |
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− | Durante y después de la lectura, el docente modela a los estudiantes cómo usar sus habilidades y estrategias cognitivas y metacognitivas. Además, favorece que los estudiantes usen sus conocimientos y habilidades para aplicarlas según el texto y la situación.[[Archivo:Niño lee en biblioteca.png|center|110x110px]] | + | Durante y después de la lectura, el docente modela a los estudiantes cómo usar sus habilidades y estrategias cognitivas y metacognitivas. Además, favorece que los estudiantes usen sus conocimientos y habilidades para aplicarlas según el texto y la situación. |
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Revisión actual del 19:28 8 ene 2018
El proceso lector está formado por “los pasos que siguen las personas al leer y que les permite comprender” [1]. A estos pasos se les ha llamado momentos y se identifican tres: antes, durante y después de la lectura. En cada momento se utilizan estrategias para comprender el texto. En la figura 2, se explican con mayor detalle.
Referencias[editar | editar código]
- ↑ Digecade. (2012). Guía docente para la comprensión lectora. Mineduc.