Cambios

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|+ align="center" style="background:#009fd9; color:white"|<big>'''Descripción del ítem'''</big>

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2. En un texto identificar palabras que, sustituyéndolas por una de significado igual o similar, no cambian su sentido. Por ejemplo:

2. En un texto identificar palabras que, sustituyéndolas por una de significado igual o similar, no cambian su sentido. Por ejemplo:

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Los jabones, que hace más de 2000 años se fabrican, son productos que se obtienen con la reacción de una grasa animal o vegetal con un álcali. Hasta

Los jabones, que hace más de 2000 años se fabrican, son productos que se obtienen con la '''reacción''' de una grasa animal o vegetal con un álcali. Hasta hace relativamente poco tiempo, algunas personas '''guardaban''' las grasas y los aceites sobrantes para hacer jabón.

hace relativamente poco tiempo, algunas personas guardaban las grasas y los aceites sobrantes para hacer jabón.

 

El procedimiento que se seguía era el siguiente: se vierten las grasas en un recipiente resistente al fuego. Se mezclan con una solución formada por sosa

El procedimiento que se seguía era el siguiente: se vierten las grasas en un recipiente resistente al fuego. Se '''mezclan''' con una solución formada por sosa

y agua y se calienta la mezcla sin dejar que hierva. Debe removerse a menudo. De vez en cuando, se saca un poco de pasta y se vierte en un vasito con

y agua y se calienta la mezcla sin dejar que hierva. Debe removerse a menudo. De vez en cuando, se saca un poco de pasta y se vierte en un vasito con agua tibia: si se '''disuelve''' totalmente y no se observan gotitas de aceite, el proceso ya habrá terminado. Se deja reposar la mezcla y se forman dos capas; la superficial es el jabón.  

agua tibia: si se disuelve totalmente y no se observan gotitas de aceite, el proceso ya habrá terminado.

 

Se deja reposar la mezcla y se forman dos capas; la superficial es el jabón. Tomado de Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias

''Tomado de Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 5 N.º 2 (2006).'' P. 202-203. PDF.

Vol. 5 N.º 2 (2006). P. 202-203. PDF.

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== <span style="color: #009fd9;">Referencias</span> ==

== <span style="color: #009fd9;">Referencias</span> ==

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<references />

* DIGEDUCA. (2012) Aprender del error. Clave de contexto, una estrategia para aplicar en la comunicación oral y escrita. Guatemala: Ministerio de Educación, DIGEDUCA.

* Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–. (2012) Aprender del error. Desarrollo de vocabulario, una estrategia para aplicar en la comunicación oral y escrita. Guatemala: Ministerio de Educación –DIGEDUCA –.

* USAID. (2009). Competencias básicas para la vida. Guatemala. Guatemala: USAID

* Hernández, A. (1996). El papel del vocabulario en la enseñanza de la comprensión lectora y composición escrita. Aula, 8, pp. 239-260. [Versión PDF]

* USAID. (2009). Competencias básicas para la vida. Guatemala. Guatemala: USAID.

[[Categoría:Resultados de las evaluaciones]] [[Category:Comunicación y Lenguaje]] [[Category:Book:Serie_aprender_del_error]]

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