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| | ¿Qué significa salud para nosotros? | | ¿Qué significa salud para nosotros? |
| | | Diferentes personas o grupos sociales de una sociedad tienen una visión distinta con respecto a la salud. | | | Diferentes personas o grupos sociales de una sociedad tienen una visión distinta con respecto a la salud. |
| − | | Partiendo de eso existen intereses y demandas distintos acerca de un sistema de salud estatal. Las condiciones en las que están las personas se reflejan en sus demandas hacia un sistema de salud.
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| | + | Partiendo de eso existen intereses y demandas distintos acerca de un sistema de salud estatal. Las condiciones en las que están las personas se reflejan en sus demandas hacia un sistema de salud. |
| | | Las y los estudiantes identifican las distintas necesidades y preferencias que tienen las personas con respecto a un sistema de salud. | | | Las y los estudiantes identifican las distintas necesidades y preferencias que tienen las personas con respecto a un sistema de salud. |
| | | Apuntes y presentación de los resultados del trabajo en plenaria. | | | Apuntes y presentación de los resultados del trabajo en plenaria. |
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| | | Conclusión del análisis de texto en plenaria. | | | Conclusión del análisis de texto en plenaria. |
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| − | | 5
| + | ! 5 |
| | | [[/Período 5: Trabajo en equipo/|Trabajo en equipo]] | | | [[/Período 5: Trabajo en equipo/|Trabajo en equipo]] |
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| | | Los y las estudiantes anotan tres datos claves que aprendieron durante el período. | | | Los y las estudiantes anotan tres datos claves que aprendieron durante el período. |
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| − | | 6
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| | | [[/Período 6: Trabajo en equipo/|Trabajo en equipo – Análisis de recursos con respecto al seguro social]] | | | [[/Período 6: Trabajo en equipo/|Trabajo en equipo – Análisis de recursos con respecto al seguro social]] |
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| Línea 105: |
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| | | Los y las estudiantes preparan su información de manera gráfica. | | | Los y las estudiantes preparan su información de manera gráfica. |
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| − | | 7
| + | ! 7 |
| | | [[/Período 7: Presentaciones y sistematización/|Presentaciones y sistematización]] | | | [[/Período 7: Presentaciones y sistematización/|Presentaciones y sistematización]] |
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| | | Los equipos presentan la síntesis de toda la información en un diagrama. | | | Los equipos presentan la síntesis de toda la información en un diagrama. |
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| − | | 8
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| | | [[/Período 8: Trabajo en parejas/|Trabajo en parejas para preparación de deliberación]] | | | [[/Período 8: Trabajo en parejas/|Trabajo en parejas para preparación de deliberación]] |
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| | | Los y las estudiantes tienen sus argumentos apuntados en la tarjeta de argu- mentación. | | | Los y las estudiantes tienen sus argumentos apuntados en la tarjeta de argu- mentación. |
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| − | | 9
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| | | [[/Período 9: Trabajo en equipo/|Trabajo en equipo - deliberación]] | | | [[/Período 9: Trabajo en equipo/|Trabajo en equipo - deliberación]] |
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Línea 130: |
| | | Los y las estudiantes presentan conclusiones de su deliberación en equipo en plenaria. | | | Los y las estudiantes presentan conclusiones de su deliberación en equipo en plenaria. |
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| − | | 10
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| | | [[/Período 10: Preparación del diálogo socrático/|Preparación del diálogo socrático]] | | | [[/Período 10: Preparación del diálogo socrático/|Preparación del diálogo socrático]] |
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| | | Los y las estudiantes apuntan ideas básicas acerca del Modelo Incluyente de Salud y preguntas para el diálogo socrático. | | | Los y las estudiantes apuntan ideas básicas acerca del Modelo Incluyente de Salud y preguntas para el diálogo socrático. |
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| | | [[/Período 11: Diálogo socrático/|Diálogo socrático]] | | | [[/Período 11: Diálogo socrático/|Diálogo socrático]] |
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