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| | '''Competencia:''' 1. Describe alternativas de solución a problemas que ocurren en el medio, basado en el conocimiento científico y haciendo uso de diferentes recursos tecnológicos. | | '''Competencia:''' 1. Describe alternativas de solución a problemas que ocurren en el medio, basado en el conocimiento científico y haciendo uso de diferentes recursos tecnológicos. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.1. Establece la relación | + | |1.1. Establece la relación existente entre el conocimiento científico y el objeto de estudio y los aportes de las Ciencias Naturales. |
| | + | |1.1.1. Concepto de ciencia |
| | | | |
| − | existente entre el conocimiento científico y el objeto de estudio y los aportes de las Ciencias Naturales.
| + | 1.1.2. Conocimiento científico |
| − | |1.1.1. Concepto de ciencia
| + | |
| | + | 1.1.3. Conocimiento empírico |
| | | | |
| − | 1.1.2. Conocimiento científico 1.1.3. Conocimiento empírico 1.1.4. Clasificación de las ciencias:
| + | 1.1.4. Clasificación de las ciencias: formales y fáticas |
| | | | |
| − | formales y fáticas
| + | 1.1.5. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias: |
| | + | * Ciencias Sociales |
| | + | * Matemática |
| | + | * Lógica |
| | | | |
| − | 1.1.5. Objeto de estudio de las | + | 1.1.6. Las Ciencias Naturales en las civilizaciones: Maya, Roma, Grecia, Egipto y otras. |
| | | | |
| − | Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias:
| + | 1.1.7. Desarrollo de la ciencia en Guatemala: Científicos guatemaltecos |
| − | * - Ciencias Sociales
| |
| − | * - Matemática
| |
| − | * - Lógica 1.1.6. Las Ciencias Naturales en las civilizaciones: Maya, Roma, Grecia, Egipto y otras. 1.1.7. Desarrollo de la ciencia en Guatemala: Científicos guatemaltecos
| |
| | | | |
| − | * - Ricardo Bressani | + | * Ricardo Bressani |
| − | * - Aldo Castañeda | + | * Aldo Castañeda |
| − | * - Federico Lehnhoof | + | * Federico Lehnhoff |
| − | * - Ricardo Falla Sánchez | + | * Ricardo Falla Sánchez |
| − | * - Rodolfo Robles | + | * Rodolfo Robles |
| − | * - Juan Fernando Medrano | + | * Juan Fernando Medrano |
| − | * - Fernando Quevedo | + | * Fernando Quevedo |
| − | * - Concepción Toriello | + | * Concepción Toriello |
| − | * - Mirna Mack Chang | + | * Mirna Mack Chang |
| − | * - Luis Furlán | + | * Luis Furlán |
| − | * - Fernando Mazariegos | + | * Fernando Mazariegos |
| − | * - Otros | + | * Otros |
| | | | | | |
| − | * - Distingue entre conocimiento científico y empírico. | + | * Distingue entre conocimiento científico y empírico. |
| − | * - Ejemplifica el objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias. | + | * Ejemplifica el objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias. |
| − | * - Relaciona el concepto de ciencia con los aportes de las civilizaciones antiguas y el desarrollo de la ciencia en Guatemala. | + | * Relaciona el concepto de ciencia con los aportes de las civilizaciones antiguas y el desarrollo de la ciencia en Guatemala. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.2. Ejemplifica el uso de la | + | |1.2. Ejemplifica el uso de la metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, para la realización de investigaciones científicas escolares. |
| − | | |
| − | metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, para la realización de investigaciones científicas escolares. | |
| | |1.2.1. Investigación Científica Escolar: | | |1.2.1. Investigación Científica Escolar: |
| − | * - Descripción del problema o fenómeno a investigar. | + | * Descripción del problema o fenómeno a investigar. |
| − | * - Investigación del tema | + | * Investigación del tema |
| − | * - Definición de la pregunta de investigación. | + | * Definición de la pregunta de investigación. |
| − | * - Diseño de la investigación y metodología (cuantitativa, cualitativa o mixta), | + | * Diseño de la investigación y metodología (cuantitativa, cualitativa o mixta), |
| − | ** - Experimentación o trabajo de campo. | + | ** Experimentación o trabajo de campo. |
| − | ** - Examinar o analizar resultados | + | ** Examinar o analizar resultados |
| − | ** - Conclusiones y recomendaciones, | + | ** Conclusiones y recomendaciones, |
| − | ** - Informe o resumen del proyecto | + | ** Informe o resumen del proyecto |
| − | ** - Presentación oral de la investigación | + | ** Presentación oral de la investigación |
| − | ** - Panel de exposición. | + | ** Panel de exposición. |
| | | | | | |
| − | * - Describe los pasos de la investigación escolar a partir de un fenómeno o problema local. | + | * Describe los pasos de la investigación escolar a partir de un fenómeno o problema local. |
| − | * - Expone ejemplos de investigaciones escolares y las relaciona con un tipo de metodología específica. | + | * Expone ejemplos de investigaciones escolares y las relaciona con un tipo de metodología específica. |
| − | * - Presenta información escrita acerca de los tipos de investigación analizados. | + | * Presenta información escrita acerca de los tipos de investigación analizados. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.3. Describe recursos | + | |1.3. Describe recursos tecnológicos que se utilizan para el desarrollo de la ciencia. |
| − | | + | |1.3.1. Ciencia y tecnología: |
| − | tecnológicos que se utilizan para el desarrollo de la ciencia. | + | * Relación de la ciencia con la tecnología |
| − | |1.3.1. | + | * Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en procesos de investigación. |
| − | | + | * Recursos tecnológicos: importancia y ejemplos. |
| − | Ciencia y tecnología: -Relación de la ciencia con la tecnología | |
| − | | |
| − | -Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en procesos de investigación. -Recursos tecnológicos: importancia y ejemplos.
| |
| | | | | | |
| − | * - Reconoce la importancia de la ciencia y tecnología para el desarrollo humano. | + | * Reconoce la importancia de la ciencia y tecnología para el desarrollo humano. |
| − | * - Identifica recursos tecnológicos útiles para optimizar procesos productivos locales. | + | * Identifica recursos tecnológicos útiles para optimizar procesos productivos locales. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 76: |
Línea 73: |
| | '''Competencia:''' 2. Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento. | | '''Competencia:''' 2. Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.1. Describe la célula y otros | + | |2.1. Describe la célula y otros niveles de organización de la naturaleza que posibilitan el mantenimiento de la vida. |
| − | | |
| − | niveles de organización de la naturaleza que posibilitan el mantenimiento de la vida. | |
| | | | | | |
| − | # 2.1.1. Estructura y funcionamiento de las células (organelos celulares): Núcleo Membrana plasmática Citoplasma Mitocondria Ribosomas Retículo endoplasmático liso y rugoso Aparato de Golgi Lisosomas Peroxisomas Centriolos Vacuolas Cloroplastos
| |
| − | # 2.1.2. Otros niveles de organización de la naturaleza: poblaciones, comunidades, ecosistemas y biomas.
| |
| − | # 2.1.3. Diferencia entre células animales y vegetales.
| |
| − | |
| |
| − | * - Relaciona las funciones básicas de la célula (respiración, reproducción, nutrición y relación) con la estructura principal que la realiza.
| |
| − | * - Describe los organelos celulares y sus funciones.
| |
| − | * - Relaciona la organización de la célula con estructuras productivas locales. Ejemplo: las fábricas o empresas.
| |
| − | * - Ejemplifica poblaciones, ecosistemas y biomas en el contexto de país. -
| |
| − | |-
| |
| − | |2. Describe estructuras y
| |
| | | | |
| − | funciones del cuerpo humano que posibilitan la vida.
| + | 2.1.1. Estructura y funcionamiento de las células (organelos celulares) |
| − | |2.2.1. Tejido nervioso -Tejido nervioso del
| + | * Núcleo |
| | + | * Membrana plasmática |
| | + | * Citoplasma |
| | + | * Mitocondria |
| | + | * Ribosomas |
| | + | * Retículo endoplasmático liso y rugoso |
| | + | * Aparato de Golgi |
| | + | * Lisosomas |
| | + | * Peroxisomas |
| | + | * Centriolos |
| | + | * Vacuolas |
| | + | * Cloroplastos |
| | | | |
| − | cerebro
| + | 2.1.2. Otros niveles de organización de la naturaleza: poblaciones, comunidades, ecosistemas y biomas. |
| | | | |
| − | -Tejido nervioso de la célula espinal -Nervios
| + | 2.1.3. Diferencia entre células animales y vegetales. |
| − | | + | | |
| − | 2.2.2. Tejido muscular -Músculo cardiaco | + | * Relaciona las funciones básicas de la célula (respiración, reproducción, nutrición y relación) con la estructura principal que la realiza. |
| − | | + | * Describe los organelos celulares y sus funciones. |
| − | -Músculo liso
| + | * Relaciona la organización de la célula con estructuras productivas locales. Ejemplo: las fábricas o empresas. |
| | + | * Ejemplifica poblaciones, ecosistemas y biomas en el contexto de país. - |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |2. Describe estructuras y funciones del cuerpo humano que posibilitan la vida. |
| | + | |2.2.1. Tejido nervioso |
| | + | * Tejido nervioso del cerebro |
| | + | * Tejido nervioso de la célula espinal |
| | + | * Nervios |
| | | | |
| − | -Músculo esquelético
| + | 2.2.2. Tejido muscular |
| | + | * Músculo cardiaco |
| | + | * Músculo liso |
| | + | * Músculo esquelético |
| | | | |
| | 2.2.3. Sistema y aparatos. | | 2.2.3. Sistema y aparatos. |
| | | | |
| | 2.2.4. Sistemas del cuerpo humano: | | 2.2.4. Sistemas del cuerpo humano: |
| − | * - Musculo-esquelético | + | * Musculo-esquelético |
| − | * - Nervioso | + | * Nervioso |
| | | | | | |
| − | * - Caracteriza los tejidos nervioso y muscular. | + | * Caracteriza los tejidos nervioso y muscular. |
| − | * - Establece diferencias entre sistemas y aparatos. | + | * Establece diferencias entre sistemas y aparatos. |
| − | * - Describe las estructuras que conforman los sistemas y sus interrelaciones. | + | * Describe las estructuras que conforman los sistemas y sus interrelaciones. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 122: |
Línea 128: |
| | '''Competencia:''' 3. Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral. | | '''Competencia:''' 3. Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1. Explica la importancia de cuidar su cuerpo, mediante la práctica de hábitos saludables. | | |3.1. Explica la importancia de cuidar su cuerpo, mediante la práctica de hábitos saludables. |
| | |Hábitos saludables: | | |Hábitos saludables: |
| − | * - Alimentación saludable y seguridad alimentaria y nutricional. | + | * Alimentación saludable y seguridad alimentaria y nutricional. |
| − | * - Ejercicio físico | + | * Ejercicio físico |
| − | * - Salud emocional | + | * Salud emocional |
| | | | | | |
| − | * - Describe hábitos de alimentación saludable y prácticas que procuren la seguridad alimentaria y nutricional: grupos de alimentos, olla nutricional, huertos pedagógicos, otros, | + | * Describe hábitos de alimentación saludable y prácticas que procuren la seguridad alimentaria y nutricional: grupos de alimentos, olla nutricional, huertos pedagógicos, otros, |
| − | * - Refiere a prácticas de ejercicio físico y salud emocional en el hogar y el centro educativo. | + | * Refiere a prácticas de ejercicio físico y salud emocional en el hogar y el centro educativo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |3.1. Explica la importancia | + | |3.1. Explica la importancia del control médico como parte de su bienestar integral. |
| | + | |3.1.1. Control médico y medicación |
| | + | * Tipos de medicamentos: genéricos y comerciales |
| | | | |
| − | del control médico como parte de su bienestar integral.
| + | 3.1.2. Medicina natural |
| − | |3.1.1. Control médico y medicación Tipos de medicamentos: genéricos y
| |
| − | | |
| − | comerciales 3.1.2. Medicina natural
| |
| | | | |
| | 3.1.3. Vacunas | | 3.1.3. Vacunas |
| Línea 146: |
Línea 151: |
| | 3.1.4. Abuso de medicamentos | | 3.1.4. Abuso de medicamentos |
| | | | | | |
| − | * - Distingue entre medicamentos genéricos y comerciales. | + | * Distingue entre medicamentos genéricos y comerciales. |
| − | * - Refiere la importancia de la medicina natural y las vacunas, | + | * Refiere la importancia de la medicina natural y las vacunas, |
| − | * - Argumenta acerca del uso y abuso de los medicamentos. | + | * Argumenta acerca del uso y abuso de los medicamentos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |3.2. Describe medidas de | + | |3.2. Describe medidas de prevención y seguridad en caso de amenazas, emergencias y accidentes. |
| | + | | |
| | + | 3.2.1. Medidas para reducir vulnerabilidades locales ante las amenazas. |
| | + | |
| | + | 3.2.2. Manejo de emergencias |
| | | | |
| − | prevención y seguridad en caso de amenazas, emergencias y accidentes. | + | 3.2.3. Prevención de accidentes. |
| | + | |
| | + | 3.2.4. Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala. |
| | + | * CONRED |
| | + | * INSIVUMEH |
| | + | * Otras |
| | | | | | |
| − | # 3.2.1. Medidas para reducir vulnerabilidades locales ante las amenazas.
| + | * Identifica acciones para reducir vulnerabilidades, minimizar riesgos y prevenir accidentes en el hogar y la comunidad. |
| − | # 3.2.2. Manejo de emergencias
| + | * Explica en qué consiste el manejo de emergencias en caso de desastres locales. |
| − | # 3.2.3. Prevención de accidentes.
| + | * Identifica instituciones locales encargadas de prevenir y reducir los desastres. |
| − | # 3.2.4. Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala. CONRED INSIVUMEH Otras
| |
| − | |
| |
| − | * - Identifica acciones para reducir vulnerabilidades, minimizar riesgos y prevenir accidentes en el hogar y la comunidad. | |
| − | * - Explica en qué consiste el manejo de emergencias en caso de desastres locales. | |
| − | * - Identifica instituciones locales encargadas de prevenir y reducir los desastres. | |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 167: |
Línea 176: |
| | '''Competencia:''' 4. Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta. | | '''Competencia:''' 4. Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.1 Determina los niveles de organización de la materia y la energía, así como sus manifestaciones en el medio. | | |4.1 Determina los niveles de organización de la materia y la energía, así como sus manifestaciones en el medio. |
| | |4.1.1. Materia | | |4.1.1. Materia |
| | | | |
| | 4.1.2. Niveles de organización de la materia | | 4.1.2. Niveles de organización de la materia |
| − | * - Átomos | + | * Átomos |
| − | * - Elementos | + | * Elementos |
| − | * - 4.1.4. Manifestaciones de la materia
| + | |
| − | * - Materia en estado sólido | + | 4.1.3. La energía y sus manifestaciones |
| − | * - Materia en estado líquido | + | |
| − | * - Materia en estado gaseoso | + | 4.1.4. Manifestaciones de la materia |
| − | * - Materia en estado plasma | + | * Materia en estado sólido |
| − | * - Los coloides 4.1.3. La energía y sus manifestaciones, | + | * Materia en estado líquido |
| | + | * Materia en estado gaseoso |
| | + | * Materia en estado plasma |
| | + | * Los coloides |
| | | | | | |
| − | * - Ejemplifica el significado de los conceptos de materia y energía. | + | * Ejemplifica el significado de los conceptos de materia y energía. |
| − | * - Demuestra las manifestaciones de la energía en su medio. | + | * Demuestra las manifestaciones de la energía en su medio. |
| − | * - Describe analogías acerca del concepto de átomo. | + | * Describe analogías acerca del concepto de átomo. |
| − | * - Identifica elementos químicos presentes en su medio y relaciona su estructura con los átomos que los conforman. | + | * Identifica elementos químicos presentes en su medio y relaciona su estructura con los átomos que los conforman. |
| − | * - Identifica sustancias del medio, según el estado en el que se encuentren. | + | * Identifica sustancias del medio, según el estado en el que se encuentren. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.2. Describe la organización del Universo y la materia principal que lo conforma. | | |4.2. Describe la organización del Universo y la materia principal que lo conforma. |
| | |4.2.1. La materia y su distribución en el Universo | | |4.2.1. La materia y su distribución en el Universo |
| | | | |
| | 4.2.2. Organización del Universo: | | 4.2.2. Organización del Universo: |
| − | * - Las galaxias | + | * Las galaxias |
| − | * - Vía láctea | + | * Vía láctea |
| − | * - Constelaciones | + | * Constelaciones |
| − | * - Estrellas | + | * Estrellas |
| − | * - Planetas | + | * Planetas |
| − | * - Satélites | + | * Satélites |
| − | * - Asteroides y cometas | + | * Asteroides y cometas |
| | | | | | |
| − | * - Identifica los elementos químicos principales presentes en el Universo y su distribución. | + | * Identifica los elementos químicos principales presentes en el Universo y su distribución. |
| − | * - Describe la organización del Universo y la materia principal que la constituye. | + | * Describe la organización del Universo y la materia principal que la constituye. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3. Explica procesos referentes a la dinámica terrestre | | |4.3. Explica procesos referentes a la dinámica terrestre |
| | |4.3.1 Dinámica terrestre: | | |4.3.1 Dinámica terrestre: |
| − | * - Procesos geológicos externos e internos. | + | * Procesos geológicos externos e internos. |
| − | * - Agentes exógenos: atmosféricos, biológicos e hidrológicos. | + | * Agentes exógenos: atmosféricos, biológicos e hidrológicos. |
| − | * - Agentes endógenos: sistémicos, tectónicos y volcánicos. 4.3.2. Estructura de la Tierra Capas internas de la Tierra Geósfera | + | * Agentes endógenos: sistémicos, tectónicos y volcánicos. |
| − | ** - Astenosfera | + | |
| − | ** - Corteza terrestre | + | 4.3.2. Estructura de la Tierra |
| − | ** - Manto terrestre | + | * Capas internas de la Tierra |
| − | ** - Núcleo | + | ** Geósfera |
| − | ** - litósfera Capas superficiales de la Tierra Biósfera Hidrósfera Capas externas de la Tierra | + | ** Astenosfera |
| − | ** Atmósfera | + | ** Corteza terrestre |
| − | *** - Exósfera | + | ** Manto terrestre |
| − | *** - Termósfera | + | ** Núcleo |
| − | *** - Ionósfera | + | ** Litósfera |
| − | *** - Mesósfera | + | * Capas superficiales de la Tierra |
| − | *** - Estratósfera | + | ** Biósfera |
| − | *** - Tropósfera | + | ** Hidrósfera |
| | + | |
| | + | * Capas externas de la Tierra |
| | + | ** Atmósfera |
| | + | ** Exósfera |
| | + | ** Termósfera |
| | + | ** Ionósfera |
| | + | ** Mesósfera |
| | + | ** Estratósfera |
| | + | ** Tropósfera |
| | | | | | |
| − | * - Diferencia los tipos de procesos geológicos que determinan el relieve terrestre. | + | * Diferencia los tipos de procesos geológicos que determinan el relieve terrestre. |
| − | * - Explica la dinámica terrestre a partir de los procesos geológicos. | + | * Explica la dinámica terrestre a partir de los procesos geológicos. |
| − | * - Distingue las capas que conforman la estructura de la Tierra. | + | * Distingue las capas que conforman la estructura de la Tierra. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.4. Describe la dinámica ambiental de su entorno. | | |4.4. Describe la dinámica ambiental de su entorno. |
| − | |4.4.1. Dinámica ambiental: condiciones, elementos y factores determinantes. 4.4.2. Elementos y factores | + | |4.4.1. Dinámica ambiental: condiciones, elementos y factores determinantes. |
| | + | |
| | + | 4.4.2. Elementos y factores que forman parte de los ecosistemas: |
| | + | * Suelo |
| | + | * Agua |
| | + | * Bosques |
| | + | * Fuentes primarias de energía |
| | + | * Clima |
| | + | * Otros |
| | | | |
| − | que forman parte de los ecosistemas:
| + | 4.4.3. Sistemas ambientales en riesgo por la intervención de la especie humana. |
| − | * - Suelo
| |
| − | * - Agua
| |
| − | * - Bosques
| |
| − | * - Fuentes primarias de energía
| |
| − | * - Clima
| |
| − | * - Otros... 4.4.3. Sistemas ambientales en riesgo por la intervención de la especie humana.
| |
| | | | | | |
| − | * - Relaciona la dinámica ambiental, con las condiciones, los elementos y factores del ambiente. | + | * Relaciona la dinámica ambiental, con las condiciones, los elementos y factores del ambiente. |
| − | * - Describe cambios ambientales locales permanentes y algunos elementos y factores que influyeron en estos. | + | * Describe cambios ambientales locales permanentes y algunos elementos y factores que influyeron en estos. |
| − | * - Identifica elementos y factores del ecosistema. | + | * Identifica elementos y factores del ecosistema. |
| − | * - Identifica sistemas ambientales locales en riesgo. | + | * Identifica sistemas ambientales locales en riesgo. |
| | |} | | |} |
| | | | |