Períodos 4 y 5: La situación de la disparidad de género en Guatemala
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Revisión actual del 19:13 4 abr 2019
Propósitos de los períodos
Período 4
Los y las estudiantes analizan gráficos, tablas y estadísticas que representan la realidad para las mujeres de Guatemala.
Período 5
Los y las estudiantes presentan lo que aprendieron y lo relacionan con su vida cotidiana.
Materiales
Titular de prensa (solo docente).
4 paquetes de materiales con estadísticas y gráficos acerca de los derechos de las mujeres y las condiciones de vida en Guatemala (educación, condiciones de trabajo, participación política, salud materna) e indicaciones para el trabajo.
Papelógrafos y marcadores.
Momento | Actividad |
---|---|
Entrada | 1. Presente a los y las estudiantes un titular de prensa que muestre un dato con respecto a la situación de las mujeres en Guatemala.
2. Pregunte a la clase qué refleja ese titular. Deje que varios estudiantes respondan. 3. Explique que en los próximos períodos van a analizar a profundidad la situación de las mujeres en Guatemala. Se forman equipos de no más que 5 personas. Los equipos pueden formarse según su afinidad con la temática. |
Desarrollo | Parte de la evaluación
Período 4 1. Los y las estudiantes trabajan en equipos para analizar estadísticas y gráficos que reflejan las condiciones de vida de las mujeres en Guatemala. Cada equipo analizará uno o dos recursos acerca de un tema diferente (situación laboral, salud materna, educación, participación política). Durante el próximo período, presentarán su análisis del tema a la clase. Cada equipo hará una diferencia con la experiencia de las mujeres indígenas. 2. Los equipos responderán a las siguientes preguntas como parte de su análisis:
3. Los y las estudiantes trabajan en equipo para preparar una breve presentación oral y visual de lo que aprendieron de las estadísticas. Período 5 1. Los y las estudiantes presentan lo que aprendieron a sus compañeros. 2. Los y las observadores hacen preguntas acerca de cómo llegaron a esas conclusiones a partir de los datos. Una tarea más exacta con respecto a las presentaciones se encuentra en la carpeta de materiales. |
Cierre | 3. En plenaria genere una discusión entre todos con las siguientes preguntas:
4. Enfatice la importancia de considerar otros factores de identidad como la etnia, el lugar de residencia, la clase social y la edad a fin de comprender mejor los obstáculos que enfrentan las mujeres. Puede utilizar la siguiente pregunta: ¿Qué otros factores pueden influir en la situación de las mujeres? 5. Aclare dudas que no se resolvieron durante la fase de trabajo. |
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes