"Memoria familiar": preparación de entrevista..
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Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | ||
|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | ||
| + | |Grado=Secundaria | ||
| + | |Grado=Básico | ||
|Grado=Básico 3er grado | |Grado=Básico 3er grado | ||
|Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. | |Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. | ||
| + | |Saber declarativo=3.4.2. El conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría | ||
| + | |Saber declarativo=3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado | ||
|Saber declarativo=3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad | |Saber declarativo=3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad | ||
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[[Categoría:Básico]] | [[Categoría:Básico]] | ||
[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] | [[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] | ||
Revisión del 02:22 16 dic 2019
Propósito del período:
Los y las estudiantes comprenden los diversos hechos y momentos que marcaron la historia de su familia para relacionarla con la historia del país.
| Momento | |
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| Entrada | 1. Explique que el propósito de esta actividad es retomar algunas de las ideas trabajadas durante los periodos anteriores, pero esta vez lo harán desde la memoria familiar, para ello se utilizará una entrevista. |
| Desarrollo | 2. En plenaria con los y las estudiantes indique que deben de elaborar la guía de entrevista, para ello se lanza a los estudiantes las preguntas:
● ¿en sus familias se habla alguna vez acerca del conflicto armado?, ● ¿qué creen que piensan sus papás o abuelos acerca del tema?, ● ¿qué les gustaría saber o escuchar de la memoria familiar? 3. Deje que las preguntas salgan de los y las estudiantes, el docente debe permitir que sea libre, sin embargo, debe verificar que las preguntas estén vinculadas a los temas que se han abordado a lo largo de todo el proceso. 4. Solicite que se tome en cuenta si ellos consideran oportuno, la pregunta del debate. 5. En clase cada estudiante elaborará su propia guía de entrevista, con al menos 5 preguntas que quisieran hacer a algún miembro de su familia. Pueden hacer ensayos de la entrevista en parejas. 6. Pídales que lleven a cabo la entrevista y que apunten las ideas más importantes en su portafolio. También deberán agregar a este sus conclusiones acerca de la información que obtuvieron en la entrevista. |
| Cierre | 7. Puntualice que es importante que realicen la entrevista, ya que de esa manera conocerán la forma en que el conflicto armado les afectó a sus familiares. |
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.