Carta a Marco Antonio Molina Theissen
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| − | 2. Para ello se espera que puedan desarrollar sus | + | 2. Para ello se espera que puedan desarrollar sus conclusiones generales, además de un gesto simbólico, retomando el caso de Marco Antonio. |
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| − | |3. Como primer punto, solicite a las y los | + | |3. Como primer punto, solicite a las y los estudiantes que en una hoja escriban sus reflexiones acerca del conflicto armado interno, la desaparición de Marco Antonio y el daño hecho a su familia. La responsabilidad del Estado y de los otros actores. |
4. Adicionalmente deben responder: | 4. Adicionalmente deben responder: | ||
| − | ● ''¿cómo puedo yo como estudiante dar mi aporte | + | ● ''¿cómo puedo yo como estudiante dar mi aporte para evitar llegar a otro conflicto armado interno?'' |
| − | 5. Pida a los estudiantes que sus reflexiones | + | 5. Pida a los estudiantes que sus reflexiones sean agregadas al portafolio. |
| − | 6. Posteriormente pídales que escriban una carta | + | 6. Posteriormente pídales que escriban una carta a Marco Antonio o una carta a la madre de Marco Antonio (como usted lo considere conveniente). |
| − | 7. En la carta pueden expresar su sentir y sus | + | 7. En la carta pueden expresar su sentir y sus opiniones acerca de lo ocurrido, así como su compromiso para que los niños y las niñas de Guatemala no vuelvan a vivir una situación de este tipo. |
| − | 8. Pueden ilustrar la carta con algún dibujo muy | + | 8. Pueden ilustrar la carta con algún dibujo muy tenue (a manera de marca de agua) o con otro tipo de ilustración. |
| − | 9. Finalmente, organice un acto de conmemoración | + | 9. Finalmente, organice un acto de [[El Conflicto Armado Interno y la transformación de conflictos en Guatemala/Módulo 2: El Conflicto Armado Interno en Guatemala/Visita de lugares históricos, de conmemoración o de información|conmemoración]] para las víctimas del conflicto armado interno. Si alguno de los estudiantes tiene algún familiar que fue víctima del conflicto, tómelo en cuenta o si hubiera alguna persona en el centro educativo y/o comunidad. |
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| − | |10. Reflexionen que los estudios de los hechos | + | |10. Reflexionen que los estudios de los hechos pasados deben llevar al compromiso de las generaciones presentes para que lo dañino y negativo no se vuelva a repetir dentro de la sociedad y se evite por todos los medios las violaciones a los derechos humanos. |
11. Recoja los portafolios para la evaluación. | 11. Recoja los portafolios para la evaluación. | ||
Revisión actual del 17:26 26 mar 2020
Propósito del período:
Las y los estudiantes establecen claramente las implicaciones y repercusiones del conflicto armado interno y la necesidad de la no repetición de los hechos de violencia, así como la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos.
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Explique que están llegando al fin de esta secuencia de actividades. Este y el siguiente período estarán destinados a la evaluación del proceso.
2. Para ello se espera que puedan desarrollar sus conclusiones generales, además de un gesto simbólico, retomando el caso de Marco Antonio. |
| Desarrollo | 3. Como primer punto, solicite a las y los estudiantes que en una hoja escriban sus reflexiones acerca del conflicto armado interno, la desaparición de Marco Antonio y el daño hecho a su familia. La responsabilidad del Estado y de los otros actores.
4. Adicionalmente deben responder: ● ¿cómo puedo yo como estudiante dar mi aporte para evitar llegar a otro conflicto armado interno? 5. Pida a los estudiantes que sus reflexiones sean agregadas al portafolio. 6. Posteriormente pídales que escriban una carta a Marco Antonio o una carta a la madre de Marco Antonio (como usted lo considere conveniente). 7. En la carta pueden expresar su sentir y sus opiniones acerca de lo ocurrido, así como su compromiso para que los niños y las niñas de Guatemala no vuelvan a vivir una situación de este tipo. 8. Pueden ilustrar la carta con algún dibujo muy tenue (a manera de marca de agua) o con otro tipo de ilustración. 9. Finalmente, organice un acto de conmemoración para las víctimas del conflicto armado interno. Si alguno de los estudiantes tiene algún familiar que fue víctima del conflicto, tómelo en cuenta o si hubiera alguna persona en el centro educativo y/o comunidad. |
| Cierre | 10. Reflexionen que los estudios de los hechos pasados deben llevar al compromiso de las generaciones presentes para que lo dañino y negativo no se vuelva a repetir dentro de la sociedad y se evite por todos los medios las violaciones a los derechos humanos.
11. Recoja los portafolios para la evaluación. |