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Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 2 (editar)
Revisión del 17:11 13 ene 2024
, hace 10 mesessin resumen de edición
*Materiales orgánicos: (hojas de plantas locales, papel, cartón)
*Materiales orgánicos: (hojas de plantas locales, papel, cartón)
*Separación de la basura(orgánica e inorgánica)
*Separación de la basura(orgánica e inorgánica)
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|rowspan="4"|2. Manifiesta estima de sí mismo y hacia los demás en diferentes contextos.
|2.1. Demuestra conciencia y aceptación en sus relaciones intrapersonales e interpersonales, acorde a su etapa de vida y desarrollo individual.
|Describe emociones de sí mismo y otros en diferentes situaciones: ''menciona dos o tres caracterísicas de cuando está alegre, enojado, triste o con miedo; indica dos o tres indicios que le ayudan a identificar cuando alguien se siente alegre, enojado, triste o con miedo.''
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*Emociones: alegría, enojo, tristeza, miedo, entre otras
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|rowspan="3"|2.2. Aplica mecanismos que favorecen el respeto y valoración de sí mismo y de otros.
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*Ensaya mecanismos de regulación y control emocional de acuerdo a su edad. En situaciones reales o simuladas: ''realiza ejercicios de respiración que le ayudan a calmarse ante situaciones inesperadas o que no le agradan; mantiene la calma cuando no obtiene la respuesta esperada o alguien no le comparte sus juguetes; advierte a otros el peligro (piso resbaloso, grada muy alta, silla en mal estado, otros); cede el paso cuando otros indican que tienen prisa; respeta el lugar que le corresponde en las hileras; ayuda a otros cuando lo necesitan (alcanzar un objeto, empujar una silla de ruedas, sostener algo pesado, otros).''
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*Regulación y control de emociones
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*Representa mecanismos que favorecen el respeto hacia las diferencias de los demás: participa en juegos de roles interpretando a personajes que actúan con respeto a las diferencias en diferentes situaciones: ''ceder lugares a personas con discapacidad, incluir niños y niñas al jugar, escuchar a todas las personas, etc.''
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*Respeto a las diferencias de todo tipo
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*Ajusta su comportamiento a normas de convivencia, algunas veces con el apoyo de un adulto: ''trata a otros con amabilidad; respeta el espacio de los demás, pide permiso para usar objetos de otros, evita colocar los codos en la mesa cuando está comiendo, mastica con la boca cerrada, respeta su turno para recibir la alimentación escolar, etc.''
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*Normas de convivencia: cortesía, respeto al espacio de los demás, etiqueta en la mesa y en situaciones de alimentación escolar
*Cuidado, respeto y valoración de otros
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|3. Resuelve situaciones cotidianas utilizando herramientas, recursos y procedimientos científicos simples.
|3.3 Procesa la información que obtiene de diferentes fuentes relacionadas con temas de su interés, con apoyo de un adulto.
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*Observa/percibe su entorno para obtener información que le interesa: indica lo que observó en su recorrido hacia la escuela (calles, caminos, casas, riachuelos, etc.) y dice el estado en el que se encuentran (sucios, limpios, manchados, etc.).
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*Fuentes de información:Observar/percibir
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*Hace preguntas relacionadas con temas de su interés: por ejemplo, ¿por qué las personas tiran la basura en la calle?, ¿por qué algunos carros y camionetas sacan humo negro?
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*Fuentes de información: Personas (familia y maestros)
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