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Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 2: Primavera democrática/Los aportes de la Revolución de Octubre (editar)

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{{Título}}'''Propósito del período:'''

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Las y los estudiantes ~~comparan elementos básicos entre democracia~~ y ~~autoritarismo~~.

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Las y los estudiantes identifican claramente los aportes de este período y expresan su opinión.

{| class="wikitable"

!Momento

Línea 7: Línea 7:

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|Entrada

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|1. ~~Se sugiere al docente~~ que ~~indague~~ acerca de ~~las ideas previas~~ de las y los estudiantes acerca de los ~~conceptos: democracia y autoritarismo~~.

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|1. Pregunte si en el trabajo realizado en los períodos anteriores, pueden identificar algunos aportes o avances del período que se está estudiando.

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~~• ¿Qué viene a su mente cuando piensan en la palabra democracia?~~

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2. Apunte las ideas en el pizarrón. Explíqueles que en este período se profundizará acerca de los aportes, aunque en la sociedad existen opiniones diferentes acerca de ellos.

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|Desarrollo

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|3. En la carpeta de recursos complementarios, seleccione uno o varios recursos (video, hoja de contenido, artículos de opinión). Puede colocar los recursos en estaciones para que las y los estudiantes los exploren en equipos, también pueden trabajar cada recurso todos juntos (en este caso, tome en cuenta que necesitaría más materiales).

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4. Posteriormente, indíqueles que deberán escribir un ensayo corto (dos páginas) acerca de sus conclusiones y apreciaciones de los aportes de la Revolución de 1944 a 1954.

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~~• ¿Qué es autoritarismo?~~

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5. Recuérdeles que un ensayo se caracteriza por:

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~~2. Escriba las ideas en el pizarrón.~~

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• expresar una opinión o posición,

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~~|Desarrollo~~

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~~|3. Ponga a la vista las fotografías que encontrará en la carpeta de recursos. Pregunte ¿qué fotografía se corresponde con cuál concepto?~~

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~~4. Invítelos a argumentar sus respuestas.~~

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~~5. Luego presénteles las dos definiciones (que encuentra en la carpeta de recursos)~~ y ~~léanlas juntos. Estas definiciones pueden escribirse en un papelógrafo o en el pizarrón~~, ~~pero procure que estén tapadas hasta este momento para que no interfieran con la exploración de ideas previas.~~

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• dicha opinión es informada y se desarrolla con argumentos claros,

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~~6. Resuelva cualquier duda~~ que ~~pueda surgir acerca de lo~~ que se ~~plantea en cada definición.~~

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• una estructura básica es que tiene un inicio (en el que se presenta el tema), un desarrollo (se escriben los argumentos clave) y una conclusión,

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~~7. Organice parejas~~ y ~~entrégueles la hoja~~ de ~~trabajo con el cuadro comparativo para que la realicen con base en las definiciones~~.

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• también pueden colocar algún título sugestivo (que invite a la lectura) y es muy importante que señalen sus fuentes de información.

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8. ~~Si no puede reproducir la hoja de trabajo~~, ~~indíqueles cómo elaborar el cuadro en una hoja (incluyendo los criterios de comparación)~~.

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6. Pueden empezar a escribir su ensayo en clase y finalizarlo en casa, o tomar tiempo del siguiente período.

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|Cierre

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|9. ~~Pida~~ que ~~algunas parejas compartan voluntariamente~~ la ~~comparación hecha~~. ~~Resuelva las dudas o realice las aclaraciones pertinentes~~.

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|7. Para cerrar este período (y la secuencia), retome los conceptos iniciales de “democracia” y “autoritarismo”. Cuénteles que con el fin del período revolucionario también se terminaron los espacios que se habían ganado para la participación política (entre otras cosas que cesaron). Esto provocó que el descontento de algunos sectores de la población aumentara e inició al conflicto armado interno (que se estudiará a continuación).

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10. ~~Recoja el cuadro comparativo~~ para ~~revisarlo~~ y ~~para evaluar si se logró el propósito de aprendizaje del período~~.

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8. Aproveche este momento para motivarles y sembrar interés por conocer lo que ocurrió después.

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11. ~~Se sugiere dejar como tarea que pregunten a sus papás o abuelos y abuelas quién fue Jorge Ubico y qué ocurrió~~ en la ~~Revolución de Octubre~~.

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9. Utilice los ensayos individuales para evaluar los avances en el desarrollo de la competencia.

|}

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Crgarciag

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