Cambios

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|Entrada

|Entrada

|1. Retome nuevamente la figura de Marco Antonio (cuya historia empezaron a trabajar en el período anterior).

|1. Retome nuevamente la figura de [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 3: Hechos históricos desencadenantes de la cultura de la violencia: Conflicto Armado Interno/Estudio de casos: los derechos de la niñez./Marco Antonio Molina Theissen|Marco Antonio]] (cuya historia empezaron a trabajar en el período anterior).

2. Pregunte:

2. Pregunte:

* ''¿ustedes saben que en Guatemala hubo un conflicto armado interno?,''  

* ''¿ustedes saben que en Guatemala hubo un conflicto armado interno?,''  

* ''¿qué saben de ese período?, ¿qué ocurrió?''

* ''¿qué saben de ese período?, ¿qué ocurrió?''

* ''¿cuándo ocurrió?''

* ''¿cuándo ocurrió?''

3. Aproveche este momento para sondear los conocimientos previos que la clase tenga de este tema.

3. Aproveche este momento para sondear los conocimientos previos que la clase tenga de este tema.

4. Luego introdúzcalos al caso. Cuénteles con mucha sensibilidad que Marco Antonio fue víctima de desaparición forzada durante el conflicto armado       interno. Pregunte:

4. Luego introdúzcalos al caso. Cuénteles con mucha sensibilidad que Marco Antonio fue víctima de desaparición forzada durante el conflicto armado interno. Pregunte:

* ''¿Saben en qué consiste la desaparición forzada?'' Permita que ellos expresen lo que saben del tema.

* ''¿Saben en qué consiste la desaparición forzada?'' Permita que ellos expresen lo que saben del tema.

5. Explíqueles que en los próximos períodos estudiarán este período de la historia reciente de Guatemala y lo harán a través del estudio de caso de Marco Antonio Molina Theissen.

5. Explíqueles que en los próximos períodos estudiarán este período de la historia reciente de Guatemala y lo harán a través del estudio de caso de Marco Antonio Molina Theissen.

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|Desarrollo

|Desarrollo

|6. Presente el video “El niño que aún escribe en el aire”.

|6. Presente el video “[[Marco Antonio, el niño que aún escribe en al aire|El niño que aún escribe en el aire]]”.

7. Después de proyectarlo, en plenaria, motive una reflexión a partir de las siguientes preguntas:

7. Después de proyectarlo, en plenaria, motive una reflexión a partir de las siguientes preguntas:

* ''¿Cómo cree que se siente la familia?''

* ''¿Cómo cree que se siente la familia?''

8. Invite a  que las y los estudiantes emitan opiniones y den a conocer sus sentimientos  al respecto. Es importante destacar que son valiosas todas las  intervenciones. Se recomienda no obligar a los estudiantes a hablar sino dejar que ellos se involucren, o bien, utilizar alguna técnica para generar participación.

8. Invite a  que las y los estudiantes emitan opiniones y den a conocer sus sentimientos  al respecto. Es importante destacar que son valiosas todas las  intervenciones. Se recomienda no obligar a los estudiantes a hablar sino dejar que ellos se involucren, o bien, utilizar alguna técnica para generar participación.

9. Aclare las dudas que puedan surgir, tome en cuenta que en los siguientes períodos tendrán oportunidad para comprender por qué ocurrió esto con más profundidad.

9. Aclare las dudas que puedan surgir, tome en cuenta que en los siguientes períodos tendrán oportunidad para comprender por qué ocurrió esto con más profundidad.

10. ¿Qué tal si continúa la clase en el patio o área disponible fuera del aula?

10. ¿Qué tal si continúa la clase en el patio o área disponible fuera del aula?

11. Después de haber creado un vínculo con el joven, el impacto de su desaparición será más fuerte. Pero también habrá “enganchado” a las y los estudiantes para que continúen el proceso de aprendizaje con mucho interés.

11. Después de haber creado un vínculo con el joven, el impacto de su desaparición será más fuerte. Pero también habrá “enganchado” a las y los estudiantes para que continúen el proceso de aprendizaje con mucho interés.

12. Entrégueles una copia de la carta “35 noviembres sin usted” para hacer una lectura.

12. Entrégueles una copia de la carta “[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 3: Hechos históricos desencadenantes de la cultura de la violencia: Conflicto Armado Interno/Estudio de casos: la desaparición forzada durante el Conflicto Armado Interno/Carta a Marco Antonio|35 noviembres sin usted]]” para hacer una lectura.

13. Conforme van terminando la lectura, pídales que busquen un compañero y comenten sus reacciones.

13. Conforme van terminando la lectura, pídales que busquen un compañero y comenten sus reacciones.

14. Comente nuevamente que en los próximos períodos se seguirá estudiando el caso de Marco Antonio para conocer acerca de lo que pasó en el conflicto armado interno en Guatemala, donde muchas  familias, como la de Marco Antonio, sufrieron mucho.  

14. Comente nuevamente que en los próximos períodos se seguirá estudiando el caso de Marco Antonio para conocer acerca de lo que pasó en el conflicto armado interno en Guatemala, donde muchas  familias, como la de Marco Antonio, sufrieron mucho.  

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|Cierre

|Cierre