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| !No | | !No |
| |- | | |- |
− | |¿Refleja el objetivo la intención intercultural de lograr un material con pertinencia lingüística y cultural? | + | |¿Los contenidos declarativos ayudan a conocer fechas importantes desde la cronología Maya, acontecimientos históricos, hechos de actualidad, derechos humanos individuales y colectivos, contextualizados localmente? |
| | | | | |
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| |- | | |- |
− | |¿Se exponen fundamentos convincentes que justifican la elaboración de un material con pertinencia? | + | |¿Los contenidos procedimentales muestran apropiadamente desde lo local y lo Maya “cómo hacer” cuando hay necesidad de desarrollar alguna tarea específica? |
| | | | | |
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| |- | | |- |
− | |¿Se identifica plenamente al interlocutor del material educativo? | + | |¿Se promueven contenidos actitudinales inspirados en valores y principios de la cultura Maya? |
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| |- | | |- |
− | |¿Se presenta información suficiente como para asegurar que se conoce al interlocutor? | + | |¿Se promueve la cosmovisión Maya cosmocéntrica que ubica al ser humano como miembro de una familia cósmica y natural? |
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| |- | | |- |
− | |¿Se ha logrado hacer con claridad la circunscripción curricular del texto? | + | |¿Se favorece el aprendizaje de la matemática Maya a partir del pensamiento holístico; el pensamiento referencial respecto a la persona, la tierra y el Cosmos; el pensamiento cíclico y el pensamiento espiritual? |
| | | | | |
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− | |¿Está el Plan planteado acorde con la Tipología donde se ubicará el texto? | + | |¿Se promueve la astronomía, los calendarios mayas y el control del tiempo a través del Choltun? |
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− | |¿La propuesta temática refleja en su mayoría “lo propio” del perfil del interlocutor? | + | |¿Asume el material educativo el idioma Maya como el principal medio de enseñanza aprendizaje? |
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− | |¿Se ha tomado en cuenta las propuestas metodológicas del pueblo Maya? | + | |¿Contempla espacios para comprender los principios y vivenciar valores de la cultura del pueblo Maya? |
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− | |¿Se han identificado suficientes recursos pedagógicos destinados a lograr la expresión e interacción del interlocutor? | + | |¿Invita el material a los educandos a hablar y comunicarse en su idioma Maya con toda confianza en todos los espacios del ámbito escolar y comunitario? |
| | | | | |
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− | |¿Tiene pertinencia cultural y pertinencia lingüística el Plan? | + | |¿Se valora en el material el conocimiento sobre cultura Maya, sus elementos objetivos y subjetivos, y promueve el sentimiento de pertenencia hacia el pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Propicia el conocimiento de los derechos humanos individuales y colectivos de las personas y del pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Está el material libre de todo indicio de discriminación y racismo? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Promueve el uso orgulloso del traje Maya y el simbolismo que representa? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Permite la réplica respetuosa de las costumbres y tradiciones del pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Reconoce, promueve y utiliza estrategias, métodos y técnicas, utilizadas por el pueblo Maya en la transmisión de sus conocimientos? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Alienta la sistematización de métodos y técnicas de aprendizaje propios? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Permite el texto la transferencia e intercambio de conocimientos de la cultura Maya en el nivel local intergeneracional a través de la participación de padres y madres de familia, líderes y especialistas comunitarios? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Permite la interacción educando-comunidad en el análisis de los derechos humanos individuales y colectivos del pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿La producción que se logra con el texto es el reflejo de la cultura regional y local, en su contenido, en su forma, color y simbolismo? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿La producción a lograr contempla la cosmovisión, los principios o valores del pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Está plenamente ubicado y explícito en el texto educativo, la tipología a la que corresponde, tomando en cuenta el contexto nacional, regional y local? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Se fortalece a L1, en el material, como estrategia básica para el aprendizaje de otros idiomas? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Se desarrolla el material educativo de acuerdo con la modalidad de entrega o intervención pedagógica según la propia especificidad? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Muestra el material competencia lingüística según tipología a la que corresponde? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Muestra el material competencia lingüística según tipología a la que corresponde? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Permite la participación de padres y madres de familia, líderes y especialistas de la comunidad, en el desarrollo de las habilidades lingüísticas? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Corresponde el porcentaje de prioridades dedicado a L1, L2 y L3, con la modalidad de entrega según tipología? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Está redactado el material en el o los idiomas y en los porcentajes requeridos por tipología donde se ubica? |
| | | | | |
| | | | | |
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| |style="border-bottom:1px solid black; width:75%"| | | |style="border-bottom:1px solid black; width:75%"| |
| |- | | |- |
− | |Valoración del plan: | + | |Valoración del proceso de elaboración del material educativo: |
| |style="border-bottom:1px solid black"| | | |style="border-bottom:1px solid black"| |
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| |} | | |} |
| | | |
| + | == Instrumento III de III para materiales en elaboración == |
| + | '''Valoración de materiales educativos textuales elaborados con criterio de pertinencia''' |
| + | |
| + | '''Indicaciones:''' El presente instrumento tiene como finalidad recabar información suficiente para que el evaluador, profesional institucional responsable del tema, pueda catalogar como pertinente o no pertinente, en términos culturales y lingüísticos, cualquier material educativo textual, planeado y elaborado desde esta perspectiva, con las orientaciones de esta guía. |
| + | |
| + | Aplique este instrumento a una copia fiel del arte final, antes de que se realice el tiraje completo, por si se presenta la necesidad de realizar algunas modificaciones como resultado de esta valoración. |
| + | |
| + | '''Datos generales:''' |
| + | {| style="width:100%" |
| + | |Nombre de la obra: |
| + | | style="border-bottom:1px solid black; width:75%" | |
| + | |- |
| + | |Nombre del autor (a): |
| + | | style="border-bottom:1px solid black" | |
| + | |- |
| + | |Nombre del evaluador (a) |
| + | | |
| + | |- |
| + | |Entidad responsable: |
| + | | style="border-bottom:1px solid black" | |
| + | |- |
| + | |Lugar y fecha: |
| + | | style="border-bottom:1px solid black" | |
| + | |} |
| + | '''Del documento:''' |
| + | |
| + | Tome el material producido y realice una inspección rápida del mismo; observe portada y contraportada, el índice o contenido, la distribución visual del texto, las imágenes, los colores, el principio y final de cada unidad, los espacios entre unidades, entre otros aspectos. Observe y piense como si usted fuera el interlocutor. Ahora con base a las interrogantes siguientes, exprese ampliamente sus valoraciones: |
| | | |
− | Datos generales:
| + | '''Con respecto a portada y contraportada:''' ¿Hay relación entre la portada y el contenido del texto? ¿Complementan las imágenes el nombre del texto? ¿Tienen relación las imágenes con el contexto sociocultural destino del texto? |
| | | |
− | Nombre de la obra: _________________________________________________________ Nombre del autor (a): _______________________________________________________ Entidad responsable: _______________________________________________________ Lugar y fecha:_____________________________________________________________ | + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | ¿Está bien escrito el nombre del texto en el idioma Maya que corresponde? ¿Si hay símbolos mayas, están bien ubicados de acuerdo a su significado? ¿Es correcta la utilización de los colores? |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | '''Lea el apartado donde se presenta la obra y comente:''' ¿Describe el material una ubicación curricular apropiada? ¿Aclara a qué tipología sociolingüística responde? |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
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| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | '''Lea lo concerniente a “orientaciones para el docente” y diga:''' ¿Se comprende la explicación que se da sobre la forma correcta de trabajar con el texto? ¿Se percibe el carácter alternativo del material en su metodología? |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | '''Revise el contenido de las unidades:''' ¿Se ingresa al contenido a través de conocimientos o experiencias previas del educando? ¿Se logra interactuar con el interlocutor y su cultura en la construcción del conocimiento? ¿Son apropiadas cultural y lingüísticamente las actividades de aprendizaje? |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | ¿Se percibe a simple vista el pensamiento cosmocéntrico, la restitución de los conocimientos esenciales |
| + | |
| + | de cultura como la matemática, la astronomía, la epigrafía y la Maya? |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
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| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
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| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
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| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | Dependiendo de las respuestas consignadas, realice ahora una valoración global del material educativo analizado, concluyendo que sí o que no se logró impregnarle el carácter de pertinencia cultural y lingüística. En caso de “no”, sugiera los cambios que considere pertinentes. |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
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| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
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| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | Realice un comentario final. |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
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| + | <nowiki><br></nowiki> |
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| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
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| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | == Instrumento I de I para la valoración de materiales educativos textuales == |
| + | '''Indicaciones:''' El presente instrumento tiene como finalidad recabar información suficiente para que el evaluador, profesional institucional responsable del tema, pueda catalogar como pertinente o no pertinente, en términos culturales y lingüísticos, cualquier material educativo textual ya existente. |
| + | |
| + | Para el efecto, aplique este instrumento a una copia del libro o material a valorar, teniendo siempre presente los elementos de pertinencia e indicadores ya mencionados. Haga una revisión rápida tratando de identificar y valorar los aspectos que se mencionan en los apartados siguientes. |
| + | |
| + | '''Datos generales:''' |
| + | {| style="width:100%" |
| + | |Nombre de la obra: |
| + | | style="border-bottom:1px solid black; width:75%" | |
| + | |- |
| + | |Nombre del autor (a): |
| + | | style="border-bottom:1px solid black" | |
| + | |- |
| + | |Nombre de la editorial: |
| + | | |
| + | |- |
| + | |Nombre y cargo de la persona evaluadora: |
| + | | |
| + | |- |
| + | |Entidad responsable: |
| + | | style="border-bottom:1px solid black" | |
| + | |- |
| + | |Lugar y fecha: |
| + | | style="border-bottom:1px solid black" | |
| + | |} |
| + | {| class="wikitable" |
| + | !Lista de cotejo |
| + | !Sí |
| + | !No |
| + | |- |
| + | |¿Es explícita la circunscripción curricular del texto (ejes, competencias, áreas, grado? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Aclara el material con qué Tipología sociolingüística se corresponde? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Está elaborado el texto de acuerdo con la Tipología donde se ubica? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Identifica plenamente al interlocutor? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿El desarrollo temático refleja en su mayoría “lo propio” del perfil del interlocutor? |
| + | | |
| + | | |
| + | |} |
| + | Valoración de esta primera parte: |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| + | |
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| + | |
| + | '''Segunda parte: Variables de pertinencia''' |
| + | |
| + | Ubíquese dentro del texto, analice el contenido temático de las unidades o secciones y coteje la siguiente lista. En caso de marcar “Si”, escriba también el o los números de página donde se puede verificar lo afirmado. |
| + | {| class="wikitable" |
| + | !Lista de cotejo |
| + | !Sí |
| + | !No |
| + | |- |
| + | |¿Los contenidos declarativos ayudan a conocer fechas importantes desde la cronología Maya, acontecimientos históricos, hechos de actualidad, derechos humanos individuales y colectivos, contextualizados localmente? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Los contenidos procedimentales muestran apropiadamente desde lo local y lo Maya “cómo hacer” cuando hay necesidad de desarrollar alguna tarea específica? |
| + | | |
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| + | |- |
| + | |¿Se promueven contenidos actitudinales inspirados en valores y principios de la cultura Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Se promueve la cosmovisión Maya cosmocéntrica que ubica al ser humano como miembro de una familia cósmica y natural? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Se favorece el aprendizaje de la matemática Maya a partir del pensamiento holístico; el pensamiento referencial respecto a la persona, la tierra y el Cosmos; el pensamiento cíclico y el pensamiento espiritual? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Se promueve la astronomía, los calendarios mayas y el control del tiempo a través del Choltun? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Asume el material educativo el idioma Maya como el principal medio de enseñanza aprendizaje? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Contempla espacios para comprender los principios y vivenciar valores de la cultura del pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Invita el material a los educandos a hablar y comunicarse en su idioma Maya con toda confianza en todos los espacios del ámbito escolar y comunitario? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Se valora en el material el conocimiento sobre cultura Maya, sus elementos objetivos y subjetivos, y promueve el sentimiento de pertenencia hacia el pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Propicia el conocimiento de los derechos humanos individuales y colectivos de las personas y del pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Está el material libre de todo indicio de discriminación y racismo? |
| + | | |
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| + | |- |
| + | |¿Promueve el uso orgulloso del traje Maya y el simbolismo que representa? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Permite la réplica respetuosa de las costumbres y tradiciones del pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Reconoce, promueve y utiliza estrategias, métodos y técnicas, utilizadas por el pueblo Maya en la transmisión de sus conocimientos? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Alienta la sistematización de métodos y técnicas de aprendizaje propias? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Permite el texto la transferencia e intercambio de conocimientos de la cultura Maya en el nivel local intergeneracional a través de la participación de padres y madres de familia, líderes y especialistas comunitarios? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Permite la interacción educando-comunidad en el análisis de los derechos humanos individuales y colectivos del pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿La producción que se logra con el texto es el reflejo de la cultura regional y local, en su contenido, en su forma, color y simbolismo? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿La producción a lograr contempla la cosmovisión, los principios o valores del pueblo Maya? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Está plenamente ubicado y explícito en el texto educativo, la tipología a la que corresponde, tomando en cuenta el contexto nacional, regional y local? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Se fortalece a L1, en el material, como estrategia básica para el aprendizaje de otros idiomas? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Se desarrolla el material educativo de acuerdo con la modalidad de entrega o intervención pedagógica según la propia especificidad? |
| + | | |
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| + | |- |
| + | |¿Muestra el material competencia lingüística según tipología a la que corresponde? |
| + | | |
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| + | |- |
| + | |¿Permite la participación de padres y madres de familia, líderes y especialistas de la comunidad, en el desarrollo de las habilidades lingüísticas? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Corresponde el porcentaje de prioridades dedicado a L1, L2 y L3, con la modalidad de entrega según tipología? |
| + | | |
| + | | |
| + | |- |
| + | |¿Está redactado el material en el o los idiomas y en los porcentajes requeridos por tipología donde se ubica? |
| + | | |
| + | | |
| + | |} |
| + | Valoración general sobre la pertinencia: |
| | | |
− | Lista de cotejo
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| | | |
− | ¿Los contenidos declarativos ayudan a conocer fechas importantes desde la cronología Maya, acontecimientos históricos, hechos de actualidad, derechos humanos individuales y colectivos, contextualizados localmente?
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| | | |
− | ¿Los contenidos procedimentales muestran apropiadamente desde lo local y lo Maya “cómo hacer” cuando hay necesidad de desarrollar alguna tarea específica?
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| | | |
− | ¿Se promueven contenidos actitudinales inspirados en valores y principios de la cultura Maya?
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| | | |
− | ¿Se promueve la cosmovisión Maya cosmocéntrica que ubica al ser humano como miembro de una familia cósmica y natural?
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| | | |
− | ¿Se favorece el aprendizaje de la matemática Maya a partir del pensamiento holístico; el pensamiento referencial respecto a la persona, la tierra y el Cosmos; el pensamiento cíclico y el pensamiento espiritual?
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| | | |
− | ¿Se promueve la astronomía, los calendarios mayas y el control del tiempo a través del Choltun?
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| | | |
− | ¿Asume el material educativo el idioma Maya como el principal medio de enseñanza aprendizaje?
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| | | |
− | ¿Contempla espacios para comprender los principios y vivenciar valores de la cultura del pueblo Maya?
| + | <nowiki><br></nowiki> |
| | | |
− | ¿Invita el material a los educandos a hablar y comunicarse en su idioma Maya con toda confianza en todos los espacios del ámbito escolar y comunitario?
| + | <nowiki>------</nowiki> |
| | | |
− | ¿Se valora en el material el conocimiento sobre cultura Maya, sus elementos objetivos y subjetivos, y promueve el sentimiento de pertenencia hacia el pueblo Maya?
| + | <nowiki><br></nowiki> |
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− | Si No
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| [[Categoría:Educación Bilingüe]] | | [[Categoría:Educación Bilingüe]] |