Malla curricular - Educación Artística - Especialidad Teatro

Competencia 1

1. Representa, mediante el arte dramático, sus ideas y emociones utilizando su cuerpo, gesto y voz para expresarse de forma individual y grupal.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	1.1 Reconoce su cuerpo, gesto y voz como medio de representación figurativa en el contexto familiar y escolar.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.1.1 Reconoce su cuerpo como medio de expresión libre y en juegos representativos.	Esquema corporal	Identifica diferentes posturas de su propio cuerpo. Reconoce que su cuerpo ocupa un lugar en el espacio. Reconoce el peso corporal propio. Reconoce los niveles del actor (alto, medio y bajo) en relación a su propio cuerpo. Utiliza su cuerpo para hacer diferentes representaciones al jugar. Reconoce las formas de las partes de su cuerpo para utilizarlas en el juego simbólico.
1.1.2 Experimenta con diferentes cualidades de la voz al expresarse y participar de juegos representativos.	La voz Cualidades de la voz: Timbre Tono Volumen Duración	Explora cualidades de la voz al jugar. Reconoce cualidades de la voz durante el juego representativo. Usa cualidades de la voz al participar en juegos representativos.
1.1.3 Se expresa mediante el lenguaje oral y corporal al participar en juegos representativos.	Lenguaje oral y corporal	Participa en conversaciones representativas durante el juego de roles. Imita la forma de hablar de personas de su confianza. Utiliza gestos faciales y corporales para refrendar loque dice. Identifica gestos que utiliza al expresarse. Imita gestos faciales y corporales de personas que representa durante el juego de roles. Reacciona corporalmente ante diferentes sonidos, música o ruidos.
1.1.4 Utiliza prendas de vestir, complementos y accesorios al participar en juegos teatrales.	Elementos de vestuario: prendas y complementos. Accesorios	Usa prendas y complementos de personas que imita durante el juego dramático. Se apoya durante el juego dramático utilizando diversos accesorios.
Utiliza prendas de vestir, complementos y accesorios al participar en juegos teatrales.	Elementos de vestuario: prendas y complementos. Accesorios	Usa prendas y complementos de personas que imita durante el juego dramático. Se apoya durante el juego dramático utilizando diversos accesorios.

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	1.2
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.2.1 Expresa su imaginación utilizando su cuerpo al jugar dentro y fuera del aula.	Esquema corporal	Convierte expresiones corporales en juego teatral. Utiliza la flexibilidad de su cuerpo para crear figuras, sonidos y ritmos. Crea diferentes ambientes usando su cuerpo. Tiene control de su cuerpo en diferentes posiciones. Reconoce los niveles del actor (alto, medio y bajo) en juegos representativos. Relaja y tensa los músculos de su cuerpo al expresarse de forma corporal.
1.2.2 Practica cualidades de la voz que le permiten caracterizar intenciones comunicativas propias y representativas.	La voz Cualidades de la voz: Timbre Tono Volumen Duración	Utiliza cualidades de la voz que determinan su intención comunicativa. Emplea cualidades de la voz que le permiten expresar la intención comunicativa de los personajes que representa. Utiliza cualidades de la voz para caracterizar personajes en obras de títeres.
1.2.3 Participa en diálogos apoyados por expresiones corporales durante el juego dramático.	Lenguaje oral y corporal	Participa en diálogos durante el juego dramático. Memoriza datos y detalles importantes en conversaciones. Representa con su cuerpo objetos inanimados, animales y personas durante el juego dramático. Reconoce gestos faciales y corporales de los personajes que interpreta. Responde a estímulos sonoros, musicales y rítmicos al expresarse corporalmente. Representa personajes usando mímica. Identifica partes esenciales de una presentación teatral (presentación, nudo y desenlace).
1.2.4 Selecciona elementos de vestuario y accesorios para caracterizar personajes.	Elementos de vestuario: prendas y complementos. Accesorios	Indica elementos de vestuario para caracterizar diferentes personajes. Escoge elementos de vestuario para caracterizar un personaje. Utiliza accesorios que le ayudan a caracterizar personajes.
1.2.5 Selecciona elementos de vestuario y accesorios para caracterizar personajes.	Elementos de vestuario: prendas y complementos. Accesorios	Indica elementos de vestuario para caracterizar diferentes personajes. Escoge elementos de vestuario para caracterizar un personaje. Utiliza accesorios que le ayudan a caracterizar personajes.

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	1.3 Produce obras teatrales escolares mediante el trabajo individual y colaborativo que le permiten expresarse y demostrar sus aprendizajes.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.3.1 Usa su cuerpo al interpretar personajes en obras teatrales del contexto escolar.	Esquema corporal	Utiliza su cuerpo para caracterizar personajes en una obra de teatro. Emplea gestos corporales y faciales para expresar pensamientos y emociones del personaje que interpreta. Diferencia gestos personales (faciales y corporales) de gestos de personajes en una obra de teatro. Utiliza los niveles del actor (alto, medio y bajo) al participar en una obra de teatro.
1.3.2 Aplica cualidades de la voz para caracterizar intenciones comunicativas de los personajes que interpreta.	La voz Cualidades de la voz: Timbre Tono Volumen Duración	Usa su voz como recurso teatral al interpretar personajes en una obra. Utiliza cualidades de la voz en representaciones teatrales. Implementa cualidades de la voz para determinar características e intenciones comunicativas de personajes que interpreta. Se integra al trabajo corporal grupal.
1.3.3 Utiliza el lenguaje oral y corporal al interactuar con otros, en obras escolares.	Lenguaje oral y corporal Desplazamientos	Participa en diálogos aprendidos. Improvisa diálogos al participar en juegos representativos. Utiliza datos y detalles de sus conversaciones para presentar o crear personajes. Reconoce espacios escénicos. Recuerda trayectos de desplazamiento de acuerdo a la obra. Reconoce diagonales al desplazarse en el escenario. Se desplaza en el escenario tomando en cuenta los tiempos y espacios ensayados. Se expresa de forma corporal y vocal al interpretar personajes en una obra de teatro. Organiza su presentación a partir de sonidos, música o ruidos. Reconoce en que partes de la obra aparece su personaje (presentación, nudo y desenlace). Representa roles basado en referencias literarias y cinematográficas.
1.3.4 Crea elementos de vestuario y accesorios para personajes que representa.	Elementos de vestuario: prendas y complementos. Accesorios	Elabora elementos de vestuario con material reciclado. Construye con diversos materiales diferentes accesorios teatrales. Caracteriza sus personajes con elementos de vestuario, complementos y accesorios.
1.3.5 Crea elementos de vestuario y accesorios para personajes que representa.	Elementos de vestuario: prendas y complementos. Accesorios	Elabora elementos de vestuario con material reciclado. Construye con diversos materiales diferentes accesorios teatrales. Caracteriza sus personajes con elementos de vestuario, complementos y accesorios.

Competencia 2

2. XXX

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	2.1
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.1.1

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	2.2
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.2.1

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	2.3
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.3.1

Competencia 3

3. XXX

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	3.1
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.1.1

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	3.2
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.2.1

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	3.3
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.3.1

Acción que se realiza como diversión o entretenimiento. Del símbolo, relacionado con él o expresado por medio de él.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.