Malla curricular - Desarrollo del Pensamiento Lógico y Matemático

Competencia 1

1. Interpreta significados a partir de las propiedades de los elementos de su entorno, a través de la observación, exploración y el descubrimiento, para establecer relaciones lógicas del medio que le rodea.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	1.1 Caracteriza objetos de su entorno familiar y escolar, a partir de sus atributos.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.1.1 Identifica objetos de su entorno por sus atributos.	Atributos de los objetos: Color: Colores del entorno Dimensión: Grande-pequeño Largo-corto Alto-bajo Sabor: Salado Dulce Olor: Agradable Desagradable Textura: Táctil (Suave-Duro) Formas básicas: No geométricos (estrella, corazón, luna, otros del medio)Geométricos (círculo, cuadrado)	Explora objetos con diferentes atributos. Señala objetos tomando en cuenta los atributos. Nombra objetos a partir de atributos dados.
1.1.2 Describe objetos de su entorno por sus atributos.	Atributos de los objetos: Color Dimensión Sabor Olor Textura Forma	Indica características generales de objetos. Detalla características particulares de objetos. Expresa cualidades y cantidades (muchos-pocos) en los objetos. Completa secuencias concretas y gráficas tomando en cuenta un atributo.
1.1.3 Determina objetos a partir de sus atributos.	Atributos de los objetos: Color Dimensión Sabor Olor Textura Forma	Expresa de qué objeto se trata al observar sus atributos. Indica de qué objeto se trata al escuchar sus atributos. Dice de qué objetos se trata al palpar sus atributos.

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	1.2 Categoriza elementos de su entorno escolar, familiar y social, a partir de sus atributos.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.2.1 Encuentra semejanzas y diferencias entre elementos de su entorno	Atributos de los objetos: Color: Colores del entorno Dimensión: Grande-medianopequeño Largo-corto Alto-bajo Ancho-angosto Grueso-delgado Igual-diferente Sabor: Salado Dulce Ácido Amargo Olor: Frutal Dulce Cítrico Podrido Textura: Naturales Artificiales Táctil (duro-suave-lisorugoso) Peso: Liviano-pesado Cantidad Mucho-poco Lleno-vacío Formas básicas: No geométricos Geométricos(círculo, cuadrado, triángulo) Líneas rectas y curvas	Observa características de los objetos. Señala semejanzas entre objetos. Encuentra diferencias entre objetos. Ordena objetos y figuras a partir de sus atributos. Realiza series con objetos y figuras a partir de uno o dos atributos. Completas series de objetos y figuras. Completas series de forma gráfica.
1.2.2 Diferencia objetos de su entorno a partir de sus atributos	Atributos de los objetos: Color Dimensión Sabor Olor Textura Forma	Compara objetos tomando en cuenta cualidades o cantidades. Descubre características comunes y no comunes entre dos o más objetos. Secuencia objetos a partir de dos atributos. Establece secuencias gráficas a partir de dos atributos.
1.2.3 Asocia objetos por sus atributos.	Atributos de los objetos: Color Dimensión Sabor Olor Textura Forma	Une objetos tomando en cuenta atributos dados. Aparea objetos por sus atributos. Encaja objetos por sus atributos. Vincula objetos a partir de criterios dados.

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	1.3 Concluye relaciones entre elementos del entorno, a partir de sus atributos.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.3.1 Agrupa elementos de su entorno por sus atributos	Atributos de los objetos: Color: Colores claros – oscuros Familias de colores Dimensión: Más o menos grande/pequeño Más o menos largo/corto Más o menos alto/bajo Más o menos ancho /angosto Más o menos grueso/ delgado Igual – diferente Sabor: Salado Dulce Ácido Amargo Olor: Frutal Dulce Cítrico Podrido Rancio Quemado Químico Textura: Duro- suaveliso- rugoso- acanalado Naturales-artificiales Peso: Más o menos pesado que Cantidad: Mucho – poco Lleno – Vacío Todos, algunos, nada Volumen: Menos, igual o más (líquido) Formas básicas: Geométricos bidimensionales Líneas rectas, curvas y mixtas Simetría y asimetría de figuras	Agrupa objetos y figuras según su criterio. Reúne objetos y figuras tomando en cuenta diferentes atributos. Reúne objetos y figuras según criterios dados. Selecciona elementos que corresponden a un grupo en un plano gráfico. Selecciona elementos que no corresponden a un grupo en un plano gráfico.
1.3.2 Establece jerarquías entre objetos por sus atributos.	Atributos de los objetos: Color Dimensión Sabor Olor Textura Volumen Forma	Agrupa objetos y figuras por cualidades o cantidades. Secuencia objetos y figuras de acuerdo con dos o más atributos. Establece secuencias gráficas a partir de dos atributos. Establece categorías entre grupos de objetos y figuras a partir de las características de sus elementos. Jerarquiza grupos de objetos por las características de sus elementos.
1.3.3 Infiere relaciones lógicas entre objetos por sus atributos.	Atributos de los objetos: Color Dimensión Sabor Olor Textura Volumen Forma	Predice pertenencia de un elemento hacia un grupo determinado (pertenece o no pertenece). Relaciona los elementos según características presentes o ausentes. Supone igualdad en volumen de líquido vertido en diferentes recipientes. Encuentra simetría y asimetría de objetos y figuras. Asocia colores por familias. Establece afirmación o negación al determinar características de los objetos. Concluye relaciones entre objetos al compararlos por sus cualidades o cantidades.

Competencia 2

2. Establece relaciones de espacio, tiempo y número para resolver situaciones cotidianas que favorecen la comprensión de su entorno.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	2.1 Reconoce relaciones espaciales, temporales y numéricas tomando como referencia su cuerpo para interactuar con el contexto.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.1.1 Señala relaciones espaciales a partir de su cuerpo y un punto de referencia.	Relaciones espaciales: Arriba-abajo Adelante-atrás Cerca-lejos Afuera-adentro A un lado-hacia el otro	Distingue la posición de su cuerpo en relación a un punto de referencia. Indica la ubicación espacial de los objetos tomando como referencia su cuerpo.
2.1.2 Advierte relaciones temporales en situaciones cotidianas tomando en cuenta la duración de los eventos.	Relaciones temporales: Más tiempo-menos tiempo	Reconoce actividades cotidianas propias de diferentes horas del día. Observa relaciones temporales en cuanto a la duración de los eventos cotidianos.
	Día-noche (situaciones cotidianas)	Se percata de la relación temporal del día y la noche. Explica la importancia del día y la noche, a partir de la propia experiencia.
2.1.3 Distingue relaciones numéricas presentes en el entorno escolar y familiar.	Relaciones numéricas: Conjuntos	Identifica diversos criterios para agrupar objetos.
	Correspondencia de cantidad entre conjuntos	Observa criterios de cantidad para agrupar objetos.
	Noción muchos pocos	Diferencia cantidades (muchos-pocos) de forma vivencial, concreta y pictórica
	Números 1-9	Representa los números del 1 al 9 (cantidades) de forma vivencial, concreta y gráfica. Cuenta elementos siguiendo un orden lógico.

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	2.2 Demuestra relaciones espaciales, temporales y numéricas tomando como referencia su cuerpo y elementos del medio para interactuar con el contexto.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.2.1 Expresa relaciones espaciales tomando como referencia su cuerpo y los elementos del entorno próximo.	Relaciones espaciales: Arriba-abajo Adelante-atrás Cerca-lejos Primero-último Afuera-adentro Encima-debajo Izquierda-derecha	Ubica objetos en diferentes espacios según se le solicita. Coloca objetos, a solicitud, tomando como referencia su cuerpo. Indica la ubicación de su cuerpo tomando como referencia objetos. Se desplaza hacia el lado indicado.
2.2.2 Compara relaciones temporales a partir de la celeridad de los eventos que suceden en su entorno.	Relaciones temporales: Mañana-tarde (situaciones cotidianas)	Diferencia relaciones temporales. Narra vivencias propias sucedidas en distintos momentos.
	Rápido-lento	Nota la velocidad de los acontecimientos
	Ayer-hoy-mañana	Refiere resultados de aprovechar o no aprovechar el tiempo.
2.2.3 Practica relaciones numéricas en situaciones familiares y escolares.	Relaciones numéricas: Operaciones con conjuntos	Realiza operaciones con conjuntos: igual no igual, unitario, vacío con material concreto y pictórico. Señala igual-no igual y correspondencia de acuerdo con criterios de cantidad.
	Conjunto vacío	Relaciona el 0 con el conjunto vacío.
	Números 1-9	Representa los números del 1 al 9 (cantidades) de forma vivencial, concreta, gráfica y simbólica.
	Numerales 1-9	Cuenta en secuencia, a partir de una cantidad dada.
	Número y numeral 0	Relaciona números y numerales del 1 al 9

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	2.3 Implementa relaciones espaciales, temporales y numéricas, tomando como referencia su cuerpo y los diferentes espacios en los que interactúa, favoreciendo la comprensión de su entorno.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.3.1 Ejecuta relaciones espaciales a partir del propio cuerpo y el espacio físico en el que interactúa.	Relaciones espaciales: De pie, sentado, acostado, de frente, de espalda Arriba-abajo (en medio) Adelante-Atrás Cerca- lejos Primero último Afuera-adentro Encima-debajo Izquierda-derecha Alrededor de En medio (entre objetos o personas)	Localiza la ubicación de diferentes objetos y ambientes. Ubica objetos a pesar de haber realizado cambios de posición. Sitúa la ubicación de su cuerpo en el espacio. Se ubica tomando como referencia indicaciones dadas. Sigue indicaciones espaciales para trasladarse de un lugar a otro. Se orienta en espacios, a partir de la propia experiencia.
2.3.2 Efectúa relaciones temporales de acuerdo con el orden en el que suceden eventos del medio en el que interactúa.	Relaciones temporales: Antes-ahora-después Ayer-hoy-mañana	Realiza relaciones de tiempo. Verifica secuencias temporales.
	Secuencias temporales	Verifica secuencias temporales
	Reloj (hora en punto, media hora, cuarto de hora)	Emplea el reloj para conocer la hora. Practica la puntualidad
2.3.3 Opera relaciones numéricas en situaciones cotidianas.	Relaciones numéricas: Operaciones con conjuntos: igual – no igual (cantidad), mayor- menor (secuencias).	Realiza operaciones con conjuntos (mayormenor, pertenece-no pertenece) con material concreto y pictórico. Indica mayor qué o menor qué al comparar grupos de objetos. Identifica pertenencia y no pertenencia a partir de atributos cuantificables. Representa cantidades de forma vivencial, concreta, gráfica y simbólica
	Números y numerales de 0-20	Relaciona números y numerales. Identifica el 0 como principio de un conteo.
	La decena	Establece la relación de diez y decena. Agrupa elementos por decenas.
	Introducción a la adición (Unión de agrupaciones)	Identifica la acción de agregar y quitar a una cantidad dada
	Introducción a la adición (Unión de agrupaciones)	Representa con material concreto adiciones y sustracciones de un dígito.
	Introducción a la sustracción	Representa con material concreto, fracciones básicas.
	Introducción a la fracción (1/2 1/4)	Representa con material concreto, fracciones básicas.
	Moneda: equivalencias entre monedas, ahorro	Determina equivalencia entre valores monetarios. Indica beneficios que obtiene al ahorrar.
	Estadística: recabar datos, organizarlos a través de tablas y pictogramas e interpretarlos	Representa de forma gráfica datos que recaba.

Competencia 3

3. Genera pensamiento científico y creativo, a partir de información obtenida de su contexto, para enfrentar retos propios de su etapa de vida

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	3.1 Reconoce procesos del pensamiento científico y creativo, en su ambiente cotidiano.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.1.1 Descubre el método para encontrar respuesta a sus preguntas.	El método: Pregunta Observación Fuentes de información Respuesta	Hace preguntas relacionadas con temas cotidianos. Observa su entorno de forma libre. Busca información en diferentes fuentes para satisfacer su curiosidad. Encuentra respuestas a sus preguntas.
3.1.2 Manifiesta satisfacción al encontrar respuesta a sus preguntas	El método: Pregunta Observación	Pregunta para satisfacer su curiosidad. Disfruta observando su entorno.
	Fuentes de información	Se esmera buscando información.
	Respuesta	Expresa satisfacción con palabras y gestos al responder sus preguntas.
3.1.3 Expresa sus ideas de forma creativa en todas las formas y medios que le son posibles.	Creatividad: Características : Originalidad Flexibilidad	Expresa ideas originales de diversas maneras: Hablando Dibujando Pintando Modelando Bailando Cantando Moviéndose creativamente Jugando Modificando ideas originales
	Factores: Percepción Imaginación	Crea a partir de lo que observa o escucha. Crea a partir de lo que le leen o cuentan. Crea a partir de lo que imagina.
3.1.4 Manifiesta agrado al expresar creativamente sus ideas.	Creatividad: Características: Originalidad Flexibilidad	Expresa voluntariamente sus ideas. Elije la forma que más le gusta para expresar sus ideas (Habla, dibuja, pinta, modela, baila, canta, se mueve creativamente o juega).
	Factores: Percepción Imaginación	Aprovecha todas las oportunidades en las que se puede expresar.

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	3.2 Practica procesos de pensamiento científico y creativo, de acuerdo con su etapa de desarrollo.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.2.1 procedimientos propios del método científico para responder preguntas propias de su etapa de vida.	El método: Pregunta Observación Predecir Fuentes de información Comprobación	Formula preguntas relacionadas con temas de su interés. Observa su entorno de forma libre y guiada. Predice posibles respuestas. Consulta diferentes fuentes de información. Comprueba sus predicciones.
3.2.2 Se interesa en practicar procedimientos del método científico para encontrar respuesta a sus preguntas.	El método: Pregunta Observación	Hace preguntas constantemente. Toma tiempo para observar su entorno.
	Predecir	Anticipa posibles respuestas.
	Fuentes de información	Busca oportunidades para obtener información
	Comprobación	Socializa sus hallazgos. Plantea nuevas preguntas.
3.2.3 Encuentra soluciones creativas ante desafíos propios de su etapa de vida.	Creatividad: Características: Originalidad Flexibilidad	Expresa libremente sus ideas. Inventa juegos. Idea reglas de juego.
	Factores Percepción Imaginación	Juega con juguetes imaginarios. Inventa diálogos. Inventa canciones. Ingenia formas que le facilitan tareas. Propone soluciones creativas para diferentes situaciones. Modifica o sustituye ideas originales.
3.2.4 Se interesa por generar ideas que contribuyen a su bienestar y el de otros.	Creatividad: Características: Originalidad Flexibilidad	Disfruta de los juegos, poemas y canciones que inventa. Invita a otros niños o niñas a participar de los juegos que inventa. Inventa poemas y canciones para agradar a otros. Crea diseños originales para expresar sus ideas a otros.
	Factores: Percepción Imaginación	Ingenia formas de ayudar a personas que lo necesitan. Idea maneras de hacer felices a los demás.

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	3.3 Implementa procesos de pensamiento científico y creativo propios del contexto escolar.
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.3.1 Aplica procedimientos del método científico para encontrar respuestas propias de su contexto.	El método: Pregunta Observación Hipótesis Fuentes de información Experimentación Comprobación	Plantea preguntas del contexto escolar. Observa su entorno en busca de respuestas. Plantea hipótesis a partir de lo que observa. Consulta diferentes fuentes de información. Experimenta diversas posibilidades para encontrar respuestas (ensayo y error). Comprueba sus hipótesis.
3.3.2 Reconoce procedimientos del método científico que benefician su aprendizaje.	El método: Observación	Pregunta para aprender. Observa intencionalmente su entorno.
	Hipótesis	Dice posibles respuestas sin temor a equivocarse.
	Fuentes de información	Busca información para confirmar o descartar sus hipótesis.
	Experimentación	Aprende de sus aciertos y desaciertos.
	Comprobación	Descarta ideas equivocadas y se apropia de las acertadas.
3.3.3 Genera ideas originales al resolver retos individuales y grupales del contexto escolar.	Creatividad: Características: Originalidad Flexibilidad	Expresa de forma libre y guiada. Inventa juegos, diálogos, historias, otros. Ingenia formas de simplificar procesos. Crea rutas y formas para alcanzar sus metas. Idea formas y criterios para ordenar, organizar, clasificar, otros. Resuelve situaciones con ideas creativas. Crea objetos a partir de piezas genéricas
	Factores: Percepción Imaginación	Rediseña a partir de modelos originales. Modifica ideas originales. Intercambia razonamientos para encontrar soluciones creativas grupales. Participa en la construcción grupal de propuestas innovadoras. Contribuye en manifestaciones creativas grupales.
3.3.4. Valora sus ideas y las de otros en creaciones grupales.	Creatividad: Características: Originalidad Flexibilidad	Expresa ideas originales sin temor al rechazo.
	Factores: Percepción Imaginación	Propone una nueva idea cuando no progresa su idea primaria. Acepta que modifiquen sus ideas. Presta atención a ideas creativas de otros. Acepta nuevas propuestas. Se siente parte de la producción creativa grupal.

Destrezas fonológica que consiste en decir cuántos fonemas o sílabas hay en una palabra.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.