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| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #6e5fa9;" |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Demuestra, habilidades y destrezas de coordinación motriz general. |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1.3. Demuestra su habilidad rítmica motriz en las actividades que realiza. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1.3.1. Utilización de sus manos e instrumentos para reproducir y representar estructuras rítmicas y patrones musicales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Realiza movimientos rítmico corporales utilizando diferentes segmentos del cuerpo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Ritmo instrumental |
| + | |rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1.3.5. Participación en actividades de carrera con movimientos del cuerpo de acuerdo con el ritmo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2. Combina los movimientos con la música, la imaginación, el placer por el movimiento, la improvisación, la espontaneidad y la creatividad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Ritmo |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"| |
| + | *Movimientos en secuencia. |
| + | *Formación |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3. Ejecuta diversos ritmos con seguridad utilizando diferentes instrumentos (panderetas, pompones,cuerdas, pelotas, cintas, entre otros). |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Formaciones |
| + | |rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"| |
| + | *Formación |
| + | *Desplazamientos |
| + | *Figuras. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|4. Se desplaza en diferentes espacios formando diferentes figuras y formaciones. |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2. Establece la relación de su esquema corporal con su capacidad motriz en los diferentes movimientos que realiza. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2.1. Evidencia la relación de su esquema corporal, con su capacidad motriz en la realización de actividades deportivas y recreativas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2.1.5. Participación en actividades recreativas en donde se manifiestan movimientos básicos coordinados. |
| + | |
| + | *Habilidad en el lanzamiento por el sentido y dirección: |
| + | *A un lado. |
| + | *A la derecha e izquierda. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Realiza diferentes ejercicios de saltos, giros, lanzamientos y desplazamientos con las diferentes partes del cuerpo. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Habilidad coordinativa |
| + | |rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"| |
| + | *Coordinación óculo manual y óculo pie. |
| + | *Lanzamientos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2. Practica diferentes lanzamientos hacia diferentes lados y direcciones que mejoran la motricidad como parte del esquema corporal. |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3. Demuestra los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas. |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.3. Utiliza medidas de seguridad en sus actividades físicas, familiares y escolares. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.3.1. Identificación de medidas de seguridad y de prevención de accidentes en su casa, escuela y comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Identifica los lugares seguros para realizar actividad física. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Medidas de seguridad |
| + | |rowspan="4" style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|En todas las sesiones por ser un eje transversal. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2. Identifica acciones que pueden lastimar y agredir a los demás para evitarlas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Juego limpio |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.3.2. Utilización del vestuario adecuado en las actividades físicas, que permita la comodidad y la seguridad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3. Evidencia el uso de vestuario para realizar actividad física. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Vestuario adecuado |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.3.3. Consumo de alimentos naturales y nutritivos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|4. Identifica los alimentos naturales y nutritivos dentro de su dieta diaria. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Hábitos alimenticios |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#eae9f3; border: 0.5px solid #6e5fa9; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 2== | | ==Unidad 2== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #6e5fa9;" |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Practica actividades físico deportivas que exigen cierto nivel de esfuerzo, habilidad o destreza de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1.3. Ejecuta carrera, salto de longitud y altura estilo tijereta que incluye carrera de impulso, despegue, vuelo y caída. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1.3.6. Práctica de carrera de velocidad (técnica de la carrera, salidas y llegadas) en diferentes direcciones y velocidades. |
| + | |
| + | 1.3.7. Utilización de técnicas de respiración, salidas y llegadas en carreras. |
| + | |
| + | 1.3.10. Realización de salto de longitud. |
| + | |
| + | Salto de altura estilo tijereta. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Realiza movimientos aplicando la técnica de las salidas y llegadas. |
| + | |
| + | 2. Practica diferentes ejercicios para perfeccionar el salto de altura. |
| + | |
| + | 3. Se desplaza en espacios determinados realizando las fases del salto alto y de longitud. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Atletismo |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2. Practica actividades de iniciación deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo el desarrollo de valores interculturales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2.1. Controla el implemento al realizar, en forma estacionaria y en desplazamiento, bote, lanzamiento, pase y recepción, con manos y pies. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Manejo de balón y trabajo de pies. |
| + | |
| + | Detención de un tiempo y pivote. |
| + | |
| + | 2.1.2 Lanzamiento del implemento, en forma estacionaria y con desplazamiento: -por arriba del hombro en forma directa y con pique utilizando cada mano. -a dos manos estilo pecho. |
| + | |
| + | 2.1.8 Ejercitación de bote del implemento en forma estacionaria, con movimiento y con cambio de dirección. |
| + | |
| + | 2.1.9. Recepción del implemento en la base, en forma estática, con dos manos en alturas: alta, media y rodada. |
| + | |
| + | Pase y recepción. |
| + | |
| + | Lanzamiento. |
| + | |
| + | Doble ritmo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Demuestra dominio al realizar el bote de balón. |
| + | |
| + | 2. Realiza lanzamientos en diferentes direcciones de forma estacionaria y en desplazamiento. |
| + | |
| + | 3. Practica diferentes estilos de pases en puntos específicos de la cancha de baloncesto. |
| + | |
| + | 4. Demuestra la adquisición del gesto técnicos en el pase y la recepción. |
| + | |
| + | 5. Practica el lanzamiento y doble ritmo en las diferentes actividades motrices. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Baloncesto |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.1. Practica hábitos de higiene. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.1.1. Práctica de hábitos higiénicos antes, durante y después de realizar actividades físicas. |
| + | |
| + | 3.1.2. Alternancia entre ejercicios con períodos de descanso calentamiento, soltura y recuperación. |
| + | |
| + | 3.1.3. Experimentación de técnicas de relajación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Participa voluntariamente en actividades para promover hábitos de higiene. |
| + | |
| + | 2. Practica técnicas de relajación con seguridad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Higiene y salud |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|En todas las sesiones por ser un eje transversal. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#eae9f3; border: 0.5px solid #6e5fa9; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #6e5fa9;" |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2. Practica actividades de iniciación deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo el desarrollo de valores interculturales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2.1. Controla el implemento al realizar, en forma estacionaria y en desplazamiento, bote, lanzamiento, pase y recepción, con manos y pies. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2.1.11. Conducción del implemento utilizando la parte interna y externa de cada pie alternándolos; en forma estática y en desplazamiento. |
| + | |
| + | 2.1.12. Realización de pase del implemento con la parte interna y externa de cada pie a diferentes distancias, alturas y direcciones. |
| + | |
| + | 2.1.13. Recepción con la parte frontal, interna, externa y plantar de cada pie y utilizando el muslo de cada pierna a diferentes alturas en forma estática y en desplazamiento. |
| + | *Recepción con el pie y muslo. |
| + | *Dominio de balón con el pie. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Demuestra control de balón al momento de conducirlo. |
| + | |
| + | 2. Pasa el balón de forma estacionaria y en desplazamiento. |
| + | |
| + | 3. Realiza recorridos motrices demostrando control al momento de hacer la recepción con las diferentes partes del cuerpo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Futbol Conducción, pase, recepción y dominio del balón |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|8 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.2. Practica la seguridad alimentaria y nutricional. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.2.1. Identificación de necesidades relacionadas con la ingesta de líquidos y una alimentación apropiada. |
| + | |
| + | 3.2.3. Descripción de la importancia de la actividad motriz para favorecer su salud mental, su creatividad y su aprendizaje. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Demuestra hábitos de hidratación saludable antes, durante y después de la actividad física. |
| + | |
| + | 2. Participa voluntariamente en actividades físicas para la mejora de su salud integral. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Higiene y salud |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Este es un eje transversal que se trabaja en toda la unidad. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#eae9f3; border: 0.5px solid #6e5fa9; text-align:center;"|8 |
| + | |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #6e5fa9;" |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#6e5fa9; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1.Practica actividades físico deportivas que exigen cierto nivel de esfuerzo, habilidad o destreza de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1.4. Utiliza, en forma creativa y autónoma, los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1.4.1. Utilización de sus manos y de instrumentos para reproducir y representar estructuras rítmicas y patrones musicales. |
| + | |
| + | 1.4.5. Entradas y salidas de rutinas gimnásticas en parejas y en grupos con acompañamiento musical. |
| + | *Composición de danza departamental entrada, formas desplazamientos y salidas. |
| + | *Coreografía de danza departamental figuras. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Ejecuta estructuras rítmicas utilizando instrumentos con seguridad. |
| + | |
| + | 2. Realiza entradas y salidas de forma coordinada. |
| + | |
| + | 3. Demuestra composiciones rítmicas con fluidez. |
| + | |
| + | 4. Elabora de forma creativa diversas figuras en las coreografías. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Gimnasia rítmica |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2. Practica actividades de iniciación deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo el desarrollo de valores interculturales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2.1. Controla el implemento al realizar, en forma estacionaria y en desplazamiento, bote, lanzamiento, pase y recepción, con manos y pies. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|2.1.9. Recepción del implemento en la base, en forma estática, con dos manos en alturas alta, media y rodada. |
| + | |
| + | Recepción alta y media. |
| + | |
| + | Voleo frontal. |
| + | |
| + | Servicio frontal bajo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Realiza recepción de manera correcta en posición estática. |
| + | |
| + | 2. Demuestra equilibrio al momento de realizar la recepción. |
| + | |
| + | 3. Demuestra dominio al ejecutar el voleo frontal. |
| + | |
| + | 4. Practica el servicio frontal bajo desde diferentes espacios en la cancha. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Voleibol |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.2. Practica la seguridad alimentaria y nutricional. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|3.2.1. Identificación de necesidades relacionadas con la ingesta de líquidos y una alimentación apropiada. |
| + | |
| + | 3.2.2. Participación en actividades de seguridad alimentaria y nutricional en su ambiente escolar. |
| + | |
| + | 3.2.3. Descripción de la importancia de la actividad motriz para favorecer su salud mental, su creatividad y su aprendizaje. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|1. Demuestra hábitos de Seguridad alimentaria nutricional lavando los alimentos antes de consumirlos. |
| + | |
| + | 2. Participa voluntariamente en actividades para promover hábitos de higiene. |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Higiene y salud |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #6e5fa9;"|Este corresponde a un eje transversal que se desarrolla durante toda la unidad. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #6e5fa9;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#eae9f3; border: 0.5px solid #6e5fa9; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
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