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| | El docente propone a los estudiantes secuencias de aprendizaje, pequeños proyectos, unidades didácticas, temas generadores o rincones de aprendizaje, entre otro, que requieren la integración de contenidos de diferente tipo y de distintas áreas. También se considera conveniente plantear actividades que alternen con las propuestas de integración, así como para la consideración de los ejes del currículo. Entre estas actividades se pueden mencionar las siguientes: | | El docente propone a los estudiantes secuencias de aprendizaje, pequeños proyectos, unidades didácticas, temas generadores o rincones de aprendizaje, entre otro, que requieren la integración de contenidos de diferente tipo y de distintas áreas. También se considera conveniente plantear actividades que alternen con las propuestas de integración, así como para la consideración de los ejes del currículo. Entre estas actividades se pueden mencionar las siguientes: |
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| | * Promoción de acciones que propicien la formación de hábitos en los estudiantes. | | * Promoción de acciones que propicien la formación de hábitos en los estudiantes. |
| | * Creación de un ambiente de armonía que permita al estudiante reflexionar acerca de sus comportamientos y actitudes. | | * Creación de un ambiente de armonía que permita al estudiante reflexionar acerca de sus comportamientos y actitudes. |
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| | * Uso de frases creativas que favorezcan el respeto, inviten a esperar turno y fomenten la independencia. | | * Uso de frases creativas que favorezcan el respeto, inviten a esperar turno y fomenten la independencia. |
| | * Uso del lenguaje como instrumento para propiciar el respeto por los derechos individuales, los de identidad, la equidad entre hombres y mujeres y así evitar la invisibilización de la mujer. | | * Uso del lenguaje como instrumento para propiciar el respeto por los derechos individuales, los de identidad, la equidad entre hombres y mujeres y así evitar la invisibilización de la mujer. |
| − | * Organización de experiencias para despertar en estudiantes, la familia y la comunidad, actitudes positivas hacia la comprensión y la valoración de la forma de vida. | + | * Organización de experiencias para despertar en estudiantes, la familia y la comunidad, actitudes positivas hacia la comprensión y la valoración de la forma de vida. |
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| | [[Categoría:Preprimaria]] | | [[Categoría:Preprimaria]] |
| | [[Categoría:Generales]] | | [[Categoría:Generales]] |
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