| Línea 22: |
Línea 22: |
| | Se diseñaron aprendizajes esperados para las áreas de Comunicación y Lenguaje L1, para Matemáticas y para Medio Social y Natural. Nótese que los aprendizajes de las matemáticas están contenidos en el área de Destrezas de aprendizaje; para el área de Medio Social y Natural están numerados en forma correlativa y que al final de cada uno aparece un código entre paréntesis. El código CNT, se refiere a Ciencias Naturales y Tecnología y CS, se refiere a Ciencias Sociales; el número que sigue a cada código se refiere al aprendizaje esperado o estándar elaborado para cada una de esas áreas. | | Se diseñaron aprendizajes esperados para las áreas de Comunicación y Lenguaje L1, para Matemáticas y para Medio Social y Natural. Nótese que los aprendizajes de las matemáticas están contenidos en el área de Destrezas de aprendizaje; para el área de Medio Social y Natural están numerados en forma correlativa y que al final de cada uno aparece un código entre paréntesis. El código CNT, se refiere a Ciencias Naturales y Tecnología y CS, se refiere a Ciencias Sociales; el número que sigue a cada código se refiere al aprendizaje esperado o estándar elaborado para cada una de esas áreas. |
| | | | |
| | + | === Competencias de Área - Nivel Pre primario === |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| − | |+ Tabla No. 3 – Competencias de Área - Nivel Pre primario | + | |+ Tabla No. 3 – Competencias de Área - Nivel Preprimario |
| | | | |
| | |- | | |- |
| Línea 74: |
Línea 75: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | + | === Competencias de Etapa - Seis Años === |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+ Tabla No. 4 Competencias de Etapa - Seis Años | | |+ Tabla No. 4 Competencias de Etapa - Seis Años |
| Línea 85: |
Línea 87: |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | ! style="background-color:#a8dcff;"| 1 | | ! style="background-color:#a8dcff;"| 1 |
| − | | Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hápticos, según sus rasgos distintivos. | + | | [[Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Preprimaria/Destrezas de Aprendizaje/Malla Curricular#Competencia 1|Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hápticos, según sus rasgos distintivos.]] |
| − | | Responde con gestos, movimientos y en forma oral a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y de otras culturas. | + | | [[Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Preprimaria/Comunicación y Lenguaje/Malla Curricular#Competencia 1|Responde con gestos, movimientos y en forma oral a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y de otras culturas.]] |
| | | Practica las normas establecidas en su ambiente escolar, manifestando satisfacción y respeto a los seres humanos y colaborando con la conservación del ambiente físico de su entorno inmediato. | | | Practica las normas establecidas en su ambiente escolar, manifestando satisfacción y respeto a los seres humanos y colaborando con la conservación del ambiente físico de su entorno inmediato. |
| | | Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas. | | | Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas. |
| Línea 93: |
Línea 95: |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | ! style="background-color:#a8dcff;"| 2 | | ! style="background-color:#a8dcff;"| 2 |
| − | | Coordina movimientos de ojos, manos y dedos al realizar movimientos específicos de preparación para la escritura. | + | | [[Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Preprimaria/Destrezas de Aprendizaje/Malla Curricular#Competencia 2|Coordina movimientos de ojos, manos y dedos al realizar movimientos específicos de preparación para la escritura.]] |
| | | Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas | | | Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas |
| | | Agrupa elementos de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate y protección. | | | Agrupa elementos de la naturaleza y de los seres vivos, participando en actividades de rescate y protección. |
| Línea 101: |
Línea 103: |
| | |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | ! style="background-color:#a8dcff;"| 3 | | ! style="background-color:#a8dcff;"| 3 |
| − | |Infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, gráfica y simbólica, relacionando las partes con el todo. | + | |[[Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Preprimaria/Destrezas de Aprendizaje/Malla Curricular#Competencia 1|Infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, gráfica y simbólica, relacionando las partes con el todo.]] |
| | |Utiliza diferentes estrategias para comunicarse oralmente. | | |Utiliza diferentes estrategias para comunicarse oralmente. |
| | |Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí misma, identificándose con su cultura. | | |Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí misma, identificándose con su cultura. |