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| − | La siguiente figura muestra otra manera de pensar. En el ejemplo de un maestro o profesor novicio, a veces sus procesos de pensamiento interno no están completamente desarrollados. Su planeación es tentativa, su nivel de reflexión es superficial, su estado mental en cuanto a su trabajo nuevo es básico y ve todo como un problema. Seguramente ha conocido (¡o usted ha sido!) un maestro novicio con esas características. Por medio de un camino de conversaciones dirigidas por el ''coach'' que utiliza preguntas reflexivas para motivar a su cliente a pensar profundamente sobre su enseñanza, se va formando poco a poco un nuevo modelo mental donde el cliente ahora puede planear sus lecciones en detalle para reunir las necesidades de sus alumnos. Se reflexiona mucho sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje, su estado mental ya ha madurado en cuanto a su trabajo. Ahora toma iniciativa y ve muchas oportunidades de seguir progresando.
| + | En el ejemplo de un maestro o profesor novicio, a veces sus procesos de pensamiento interno no están completamente desarrollados. Su planeación es tentativa, su nivel de reflexión es superficial, su estado mental en cuanto a su trabajo nuevo es básico y ve todo como un problema. Seguramente ha conocido (¡o usted ha sido!) un maestro novicio con esas características. Por medio de un camino de conversaciones dirigidas por el ''coach'' que utiliza preguntas reflexivas para motivar a su cliente a pensar profundamente sobre su enseñanza, se va formando poco a poco un nuevo modelo mental donde el cliente ahora puede planear sus lecciones en detalle para reunir las necesidades de sus alumnos. Se reflexiona mucho sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje, su estado mental ya ha madurado en cuanto a su trabajo. Ahora toma iniciativa y ve muchas oportunidades de seguir progresando. La siguiente figura muestra otra manera de pensar. |
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| | + | {| style="background-color:#F9F9F9; margin:1em auto 1em auto; border:1px solid; border-color:#cccccc" width="65%" |
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| | + | {| style="background-color:#ffffff; padding:3pxmargin:1em auto 1em auto; border:1px solid; border-color:#cccccc;" |
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| | + | {| style="margin:1em auto 1em auto; border:3px solid; border-color:#6674B4; border-radius:10px; background-color:#DDF5FE; padding:8px; font-size:85%" cellspacing="0" cellpadding="0;" |
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| | + | ! colspan="3" style="color:#233593"| <big>'''La formación de modelos mentales'''</big> |
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| | + | | colspan="3"| <center>'''Procesos internos de pensamiento'''</center> |
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| | + | |<center>'''Estado existente'''</center> |
| | + | * Plan tentativo |
| | + | * Reflexión superficial |
| | + | * Estado mental básico |
| | + | * Todo es un problema |
| | + | | [[Archivo:Flecha roja sinuosa.png|center]] |
| | + | | <center>'''Estado deseado'''</center> |
| | + | * Un plan claro |
| | + | * Reflexión profunda para el aprendizaje |
| | + | * Estado mental óptimo |
| | + | * Iniciativa |
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| | + | | colspan="2"| [[Archivo:Flecha diagonal arriba izquierda.png|center]] |
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| | + | <center>El camino de conversaciones de coaching utiliza preguntas reflexivas.</center> |
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| | + | |- |
| | + | | colspan="3" style="font-size:90%"| La formación de modelos mentales por medio del ''coaching'' cognoscitivo |
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| | [[Archivo:La formación de modelos mentales por medio del coaching cognoscitivo.png|center|thumb|400px|La formación de modelos mentales por medio del ''coaching'' cognoscitivo]] | | [[Archivo:La formación de modelos mentales por medio del coaching cognoscitivo.png|center|thumb|400px|La formación de modelos mentales por medio del ''coaching'' cognoscitivo]] |