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| − | '''1. Autoevalúe sus conocimientos. Verifique sus respuestas del inicio del capítulo.''' | + | '''1. Autoevalúe sus conocimientos. Verifique sus respuestas del [[Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza de la comprensión lectora|inicio del capítulo]].''' |
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| − | '''2. Evalúese. Revise la figura 14 e identifique qué competencias docentes posee para enseñar la comprensión lectora. Anote sus reflexiones.''' | + | '''2. Evalúese. Revise la [[Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza de la comprensión lectora/Competencias del docente para enseñar comprensión lectora|figura 14]] e identifique qué competencias docentes posee para enseñar la comprensión lectora. Anote sus reflexiones.'''<br/> |
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| − | '''3. Escriba tres ideas para incluir la enseñanza de la comprensión lectora en todas las áreas curriculares.''' | + | '''3. Escriba tres ideas para incluir la enseñanza de la comprensión lectora en todas las áreas curriculares.'''<br/> |
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| | '''4. Para la enseñanza de la comprensión se requiere enseñar vocabulario y estrategias de comprensión. Elabore un plan de bimestre para enseñar estos aspectos en el grado que imparte actualmente. Para eso:''' | | '''4. Para la enseñanza de la comprensión se requiere enseñar vocabulario y estrategias de comprensión. Elabore un plan de bimestre para enseñar estos aspectos en el grado que imparte actualmente. Para eso:''' |
| − | :*Revise la tabla V donde se enumeran las competencias y estándares de lectura y vocabulario. | + | :*Revise la [[Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza de la comprensión lectora/La lectura en el marco curricular guatemalteco|tabla V]], donde se enumeran las competencias y estándares de lectura y vocabulario. |
| − | :*Lea los componentes de la enseñanza de la comprensión lectora y cómo se enseñan (inciso 5). | + | :*Lea los [[Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza de la comprensión lectora/Componentes de la enseñanza de la comprensión lectora|componentes de la enseñanza de la comprensión lectora]] y cómo se enseñan (inciso 5). |
| | :*Complete, en hojas adicionales, un formato como el siguiente. | | :*Complete, en hojas adicionales, un formato como el siguiente. |
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| | '''5. Con la información proporcionada en esta parte, escriba qué características tomará en cuenta para seleccionar las lecturas de los estudiantes que atiende actualmente.''' | | '''5. Con la información proporcionada en esta parte, escriba qué características tomará en cuenta para seleccionar las lecturas de los estudiantes que atiende actualmente.''' |
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| − | Grado: | + | Grado: <br/> |
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| − | Características: | + | Características: <br/> |
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| − | ''''6. Lea la clase modelo para enseñar la estructura del texto, adáptela al grado que imparte y practíquela. Escriba, en las siguientes líneas, su reflexión después de la práctica. ''''
| + | '''6. Lea la [[Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza de la comprensión lectora/De la teoría a la práctica#Clase modelo para enseñar a identificar la estructura del texto, en cuarto primaria, en español|clase modelo para enseñar la estructura del texto]], adáptela al grado que imparte y practíquela. Escriba en las siguientes líneas su reflexión después de la práctica.''' <br/> |
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| − | '''7. Con base en la tabla orientativa de las características de los textos para los estudiantes, (Pág. 65) ¿en qué grado podría usarse la siguiente lectura. Explique su respuesta.''' | + | '''7. Con base en la [[Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza de la comprensión lectora/De la teoría a la práctica#¿Cómo seleccionar los textos para los estudiantes?|tabla orientativa de las características de los textos para los estudiantes]] ¿en qué grado podría usarse la siguiente lectura? Explique su respuesta.''' |
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| | <div style="border:solid 3px; border-color:#0068ab; border-radius:6px; padding:8px; width:60%; margin:3px auto"> | | <div style="border:solid 3px; border-color:#0068ab; border-radius:6px; padding:8px; width:60%; margin:3px auto"> |
| − | '''Las mazorcas son sagradas''' | + | '''Las mazorcas son sagradas''' |
| − | En aquel año, un hombre sembró milpa en un terreno cercano. El hombre no cuidó la milpa, por eso, no creció. Las mazorcas se quedaron pequeñas. Cuando el hombre vio las mazorcas pequeñas, se enojó y cortó la milpa. Luego, enterró las pequeñas mazorcas junto a la milpa. Una noche, el hombre escuchó un triste llanto. Este llanto venía del lugar donde enterró las mazorcas. Un vecino también escuchó el llanto y fue al lugar. El hombre y su vecino se encontraron allí. Ellos notaron que el llanto salía del suelo. El vecino empezó a escavar y ¡de repente!... encontró las pequeñas mazorcas. ¡Estaban llorando con mucho dolor! Estaban tristes porque las habían desechado por ser pequeñas. El hombre se sintió mal. Por eso, siempre hay que valorar y respetar a las mazorcas, por muy pequeñas que sean. ¡Las mazorcas son sagradas! | + | |
| | + | En aquel año, un hombre sembró milpa en un terreno cercano. El hombre no cuidó la milpa, por eso, no creció. Las mazorcas se quedaron pequeñas. Cuando el hombre vio las mazorcas pequeñas, se enojó y cortó la milpa. Luego, enterró las pequeñas mazorcas junto a la milpa. Una noche, el hombre escuchó un triste llanto. Este llanto venía del lugar donde enterró las mazorcas. Un vecino también escuchó el llanto y fue al lugar. El hombre y su vecino se encontraron allí. Ellos notaron que el llanto salía del suelo. El vecino empezó a excavar y ¡de repente!... encontró las pequeñas mazorcas. ¡Estaban llorando con mucho dolor! Estaban tristes porque las habían desechado por ser pequeñas. El hombre se sintió mal. Por eso, siempre hay que valorar y respetar a las mazorcas, por muy pequeñas que sean. ¡Las mazorcas son sagradas! |
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| | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.70).png|250px|center]] | | [[Archivo:Enseñanza de la comprensión lectora (pag.70).png|250px|center]] |
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| − | <small>Francisco Faustino López Orozco en Antología Fantasía y Color. (2016.10)</small> | + | <small>Francisco Faustino López Orozco en [[Antología de cuentos/Cuentos en español|Antología Fantasía y Color]]. (2016.10)</small> |
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| | [[Categoría:Lectura]] | | [[Categoría:Lectura]] |