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| | ==Competencias de Área== | | ==Competencias de Área== |
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| | Construcción de Nuevo Conocimiento pretende fortalecer el pensamiento crítico con capacidad para promover el desarrollo de las capacidades para analizar la realidad y formular proyectos y propuestas coherentes. Implica la capacidad para pensar las cosas de manera diferente a partir de la necesidad de construir un proyecto de nación multiétnica, pluricultural y multilingüe. | | Construcción de Nuevo Conocimiento pretende fortalecer el pensamiento crítico con capacidad para promover el desarrollo de las capacidades para analizar la realidad y formular proyectos y propuestas coherentes. Implica la capacidad para pensar las cosas de manera diferente a partir de la necesidad de construir un proyecto de nación multiétnica, pluricultural y multilingüe. |
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| − | ==[[Desarrollo de las áreas#Dosificación de los aprendizajes|Dosificación de los aprendizajes]]: [[Competencias de Formación Ciudadana - Nivel Primario#Primero|Área de Formación Ciudadana]]== | + | ==Dosificación de los aprendizajes== |
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| − | <div id="Dosificación Formación Ciudadana"></div>
| + | :[[Competencias de Formación Ciudadana - Nivel Primario]] |
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| + | :Dosificación de los aprendizajes: Área de Formación Ciudadana |
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Primer Grado|Primer Grado]] |
| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Segundo Grado|Segundo Grado]] |
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| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Tercer Grado|Tercer Grado]] |
| − | | rowspan="17" valign="top"| <center>'1</center>
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| − | | rowspan="17" valign="top"| Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.
| |
| − | | rowspan="6" valign="top"| 1.1. Se respeta a sí mismo o a sí misma, a su familia y a su grupo social.
| |
| − | | valign="top"| 1.1.1. Identificación de las características físicas y cualidades personales propias.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Cuarto Grado|Cuarto Grado]] |
| − | | valign="top"| 1.1.2. Identificación de las características físicas y cualidades personales de su familia.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Quinto Grado|Quinto Grado]] |
| − | | valign="top"| 1.1.3. Identificación de las características físicas y cualidades personales de sus compañeros y compañeras.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Sexto Grado|Sexto Grado]] |
| − | | valign="top"| 1.1.4. Identificación de las características físicas y cualidades personales de la gente que le rodea.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.1.5. Identificación de los rasgos característicos de las etnias y culturas de otras comunidades.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.1.6. Reconocimiento de la importancia de conocerse y respetarse para relacionarse adecuadamente con los demás
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="2" valign="top"| 1.2. Participa con responsabilidad en las actividades del hogar y del aula.
| |
| − | | valign="top"| 1.2.1. Utilización de las potencialidades físicas en las actividades del hogar y del aula.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.2.2. Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones con libertad y respeto para contribuir a la armonía escolar y familiar.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="3" valign="top"| 1.3. Es solidario (a), cooperativo (a), y equitativo (a) en las actividades que realiza, en la familia y en el aula.
| |
| − | | valign="top"| 1.3.1. Identificación de los beneficios de su participación solidaria en las actividades del aula y del hogar.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.3.2. Identificación de los beneficios de su participación solidaria en las actividades del aula, del hogar y de la comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.3.3. Participación en actividades que promueven la colaboración y la equidad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="4" valign="top"| 1.4. Manifiesta su autoestima y aprecio por los y las demás.
| |
| − | | valign="top"| 1.4.1. Manifestación de su autoestima y aprecio por los y las demás en sus actividades cotidianas.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.4.2. Demostración de autoestima en la toma de decisiones personales.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.4.3. Demostración de autoestima en la toma de decisiones personales y colectivas.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.4.4. Demostración de autoestima y autonomía en el trabajo de cooperación y colaboración, en el aula.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="2" valign="top"| 1.5. Se identifica con orgullo con respecto a su familia, grupo social, étnico y cultural.
| |
| − | | valign="top"| 1.5.1. Construcción del árbol genealógico de su familia.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.5.2. Identificación de los rasgos característicos de su etnia y cultura.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | |}
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| − | ===EDICION===
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| − | <div id="Evidencia"></div>
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | |-
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| − | | rowspan="9" valign="top"| <center>2</center>
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| − | | rowspan="9" valign="top"| Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida familiar y escolar.
| |
| − | | rowspan="3" valign="top"| 2.1. Participa con autonomía en actividades en la escuela.
| |
| − | | valign="top"| 2.1.1. Participación con equidad de género en eventos diversos organizados en la escuela.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.2. Participación con equidad de género en todo tipo de comisiones de trabajo y de apoyo en la escuela.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.3. Responsabilidades, deberes y obligaciones compartidas en la organización del gobierno escolar y del aula.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="4" valign="top"| 2.2. Trata con equidad a niñas, niños, maestras y maestros.
| |
| − | | valign="top"| 2.2.1. Identificación del trato equitativo o no equitativo entre niñas y niños.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.2.2. Identificación del trato equitativo o no equitativo entre niñas y niños, maestras y maestros.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.2.3. Identificación del trato equitativo o no equitativo entre niñas y niños, maestras y maestros, docentes y alumnado y madres y padres con sus hijas e hijos.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.2.4. Participación en actividades socioeducativas, culturales, recreativas, deportivas y productivas que dignifican a niñas y niños por igual.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="2" valign="top"| 2.3. Defiende el derecho a dar y recibir un trato social y legal basado en la equidad y la justicia social.
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| − | | valign="top"| 2.3.1. Identificación de sus necesidades y el derecho a ser tratado con igualdad y equidad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.3.2. Participación en la promoción de la equidad, el respeto a los Derechos Humanos y la igualdad de oportunidades para niñas y niños.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | ===EDICION===
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| − | <div id="Comparte"></div>
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| − | | rowspan="8" align="top"| <center>3</center>
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| − | | rowspan="8" valign="top"| Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en el aula.
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| − | | rowspan="3" valign="top"| 3.1. Participa en la organización de actividades de aula.
| |
| − | | valign="top"| 3.1.1. Participación en actividades orientadas a la identificación de necesidades organizativas en el aula.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.1.2. Ordenamiento de necesidades de organización identificadas.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.1.3. Participación con entusiasmo en la detección de problemas en el aula.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="2" valign="top"| 3.2. Propone soluciones a los problemas en el aula.
| |
| − | | valign="top"| 3.2.1. Participación en la formulación de un plan de organización del aula.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.2.2. Participación en la propuesta de solución de problemas en el aula.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="3" valign="top"| 3.3. Comparte opiniones en la toma de decisiones en el aula.
| |
| − | | valign="top"| 3.3.1. Participación en la formulación del plan de actividades en el aula.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.3.2. Cumplimiento de sus compromisos con responsabilidad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.3.3. Participación en la promoción de normas de conducta y de convivencia social en el aula.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | ===EDICION===
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| − | <div id="Participa"></div>
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| − | | rowspan="14" valign="top"| <center>4</center>
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| − | | rowspan="14" valign="top"| Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula.
| |
| − | | rowspan="8" valign="top"| 4.1. Aplica los aportes, las opiniones y los consejos que recibe, a la solución de problemas.
| |
| − | | valign="top"| 4.1.1. Planteamiento de opiniones para la solución de problemas.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| 4.1.2. Asignación y aceptación de responsabilidades en la solución de problemas.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.1.3. Propuesta de asignación de responsabilidades en la solución de problemas.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| 4.1.4. Investigación sobre la utilización de diferentes formas de solución de problemas.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| 4.1.5. Ordenamiento de los saberes de las personas adultas utilizados en la solución de problemas.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.1.6. Aplicación de los saberes o consejos de los adultos en la resolución de conflictos en la escuela y en la familia.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.1.7. Valoración del conocimiento del otro y de la otra como forma de lograr la convivencia y comunicación efectiva entre ambos.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.1.8. Comunicación afectuosa para mantener la armonía interpersonal e intergeneracional.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="6" valign="top"| 4.2. Aplica técnicas comunicativas para afrontar conflictos y resolver problemas en el aula y en la escuela.
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| − | | valign="top"| 4.2.1. Identificación de problemas en el aula.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.2.2. Identificación de problemas fuera del aula.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.2.3. Priorización de problemas identificados.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.2.4. Identificación de los pasos para solucionar problemas.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| 4.2.5. Actuación propositiva ante conflictos de la vida cotidiana.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.2.6. Resolución de problemas y conflictos por medio del diálogo.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | <div id="Interpreta"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| − | | rowspan="18" valign="top"| <center>5</center>
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| − | | rowspan="18" valign="top"| Interpreta el presente de su comunidad con base en los hechos históricos, testimonios y actores destacados.
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| − | | rowspan="5" valign="top"| 5.1. Identifica hechos históricos importantes de la comunidad.
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| − | | valign="top"| 5.1.1. Indagación de las costumbres, y tradiciones culturales de la comunidad (con personas ancianas, en centros culturales y con medios de comunicación).
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
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| − | | valign="top"| 5.1.2. Identificación de acontecimientos y eventos culturales e históricos de la comunidad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| 5.1.3. Construcción del calendario conmemorativo de la comunidad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| 5.1.4. Identificación de la relevancia de las conmemoraciones y festividades de la comunidad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 5.1.5. Diálogo sobre el significado e importancia de los acontecimientos en la vida actual de la comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | |-
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| − | | rowspan="2" valign="top"| 5.2. Identifica a los actores destacados de los hechos históricos de su comunidad.
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| − | | valign="top"| 5.2.1. Manifestación de interés por conocer la historia de su familia y de su comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 5.2.2. Reconocimiento y valoración de los hombres y mujeres que han sido actores destacados de los hechos históricos en su comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | rowspan="3" valign="top"| 5.3. Identifica los lugares de importancia histórica de la comunidad.
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| − | | valign="top"| 5.3.1. Identificación de los lugares recreativos, de la comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| 5.3.2. Identificación de los lugares sagrados de la comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
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| − | | valign="top"| 5.3.3. Identificación de los lugares en donde se practica el deporte en la comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
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| − | | rowspan="2" valign="top"| 5.4. Identifica los rasgos de los hechos históricos en las festividades y conmemora- ciones de la escuela.
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| − | | valign="top"| 5.4.1. Participación en conmemoraciones escolares, familiares y comunitarias.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 5.4.2. Relación de cada festividad o conmemoración con un hecho histórico.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
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| − | | rowspan="6" valign="top"| 5.5. Utiliza los códigos culturales, familiares y comunitarios en la realización de sus actividades.
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| − | | valign="top"| 5.5.1. Descripción de las características culturales de la comunidad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
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| − | | valign="top"| 5.5.2. Identificación de los códigos culturales, familiares y comunitarios.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 5.5.3. Identificación de símbolos representativos de la comunidad (banderas, estandartes, glifos, entre otros).
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| 5.5.4. Reconocimiento del significado de los símbolos representativos de la escuela.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| 5.5.5. Participación en la sistematización de los saberes y conocimientos científicos y culturales propios de los pueblos que coexisten en la comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| 5.5.6. Emisión de juicios críticos sobre hechos y circunstancias que han contribuido en el derrotero de su vida.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| | ==Orientaciones metodológicas generales== | | ==Orientaciones metodológicas generales== |
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Línea 104: |
| | ::* situaciones específicas para ilustrar la vida en democracia formas de trabajar para el logro de la ciudadanía | | ::* situaciones específicas para ilustrar la vida en democracia formas de trabajar para el logro de la ciudadanía |
| | ::* características de una cultura de paz. | | ::* características de una cultura de paz. |
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| | + | [[Category:Primaria]] [[Category:Dosificación]] [[Category:Formación Ciudadana]] |