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=== Primero Básico ===
<span id="criterio_1_1"></span>1.1 Infiere el significado del mensaje tomando en cuenta el contexto, las intenciones del emisor y sus propios propósitos de escucha, porque:
* Diferencia las características y usos del lenguaje, lengua y habla.
* Tiene en cuenta la función del lenguaje predominante para analizar la intención de los mensajes escuchados.
* Vincula los elementos prosódicos, paralingüísticos y proxémicos con el mensaje escuchado en cada situación comunicativa.
* Predice y reorganiza el mensaje atendiendo a pistas como: paralenguajes, lenguajes no verbales, discurso, etc. de su interlocutor.
* Parafrasea y le da una secuencia lógica o temporal a lo que escucha.
* Interpreta la ironía, el sarcasmo o el sentido figurado en lo que escucha.
* Toma nota de las ideas clave, relevantes, el tema y contexto en distintas actividades comunicativas.
<span id="criterio_1_2"></span>1.2 Controla la eficacia de la propia comunicación y la modifica al saber repetir, ampliar, parafrasear el mensaje o utilizar otro tipo de registro lingüístico :
* Establece qué desea comunicar, a quién, cómo, cuándo, para qué, dónde, con qué intención.
* Mantiene el hilo o eje temático, lo que le permite una comunicación clara, precisa y concisa.
* Utiliza las estructuras propias de cada tipo de discurso para comunicar o comprender mejor.
* Interpreta el mensaje teniendo en cuenta la comunidad de habla a la que pertenece su interlocutor.
* Comprende el sentido y objetividad del mensaje determinando si es denotativo o connotativo.
* Interpreta el mensaje implícito en anécdotas, comparaciones, ejemplificaciones, modismos, locuciones y dichos.
* Reconoce por lo menos algunos vicios de dicción con el fin de interpretar en forma clara el mensaje.
<span id="criterio_1_3"></span>1.3 Muestra empatía hacia su interlocutor y su mensaje, con relación al sentido, finalidades del discurso, punto de vista:
* Realiza acciones para eliminar o minimizar ruidos o barreras como: bajo volumen de voz, un registro lingüístico diferente (culto o vulgar), diferencias léxicas, discurso incoherente o mal estructurado, ambigüedad, canal inadecuado, bullicio, espacio inadecuado.
* Se cuida de manifestar hechos y su punto de vista en forma objetiva, al tener en cuenta el punto de vista y las motivaciones o razones de su interlocutor.
* Se expresa en forma empática no solo en lo que dice sino en cómo lo dice, por haciendo contacto visual con su interlocutor, gestos y posturas relajados y pausados.
* Establece la diferencia entre los hechos y opiniones que escucha y les da su justa dimensión.
* Diferencia entre hechos y opiniones antes de tomar posturas.
* Reconoce cuando un punto de vista es objetivo o subjetivo, según ciertos indicios lingüísticos y no lingüísticos propios de cada uno.
* Reconoce los mensajes que tienen la finalidad de lastimar, ofender o molestar y los evita.
* Usa las convenciones, modos de cada cultura y las normas de conducta y cortesía que son bienvenidas en su comunidad.
<span id="criterio_2_1"></span>2.1. Regula su fluidez lectora, según el tipo de texto:
* Utiliza estrategias para aumentar su velocidad lectora.
* Combina la prosodia y la velocidad para lograr fluidez lectora.
* Adecua su velocidad al tipo de lectura: silenciosa u oral.
* Parafrasea de qué se trata lo que leyó y cómo se maneja en el texto.
<span id="criterio_2_2"></span>2.2. Desarrolla habilidades de comprensión porque:
* Realiza inferencias de lugar, de agente, de tiempo, de acción, de instrumento, de causa-efecto, de problema solución.
* Identifica las ideas principales y secundarias en los textos que lee.
* Reconoce el significado de las palabras utilizando el contexto para inferirlo y por su conocimiento de la polisemia, sinonimia, antonimia y homonimia.
* Establece la secuencia lógica y cronológica de las acciones en lo que lee.
* Analiza los textos narrativos que lee para determinar los personajes, las acciones, los conflictos, cuáles son los personajes tipo, los estereotipos y prejuicios que plantea el autor y los personajes.
* Interpreta figuras literarias como metáfora, comparación, sinestesia, personificación o antítesis en los textos poéticos leídos.
* Evalúa la postura del autor, la diferencia entre hechos y opiniones, los propósitos explícitos e implícitos, la calidad de la información, los prejuicios y estereotipos que plantea el autor y el texto, en textos argumentativos y en los de comunicación masiva.
* Obtiene resúmenes y conclusiones de lo leído.
<span id="criterio_2_3"></span>2.3. Lee con placer obras literarias, especialmente de autores guatemaltecos.
* Emite juicios, criterios y opiniones de los libros que lee, al relacionar el contexto histórico, social y cultural del autor y la obra con su propia lectura y experiencia.
* Disfruta distintas obras de autores guatemaltecos de distintas épocas y movimientos literarios.
* Comparte sus percepciones y opiniones acerca de literatura juvenil leída.
* Realiza una lectura crítica y con mente abierta de obras discontinuas.
<span id="criterio_3_1"></span>3.1. Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción:
* Redacta tomando en cuenta las fases de planificación, búsqueda y organización de la información, redacción del borrador, revisión y corrección, publicación.
* Aplica estrategias de redacción para garantizar que el texto tenga coherencia, cohesión y adecuación.
* Se apega a la estructura, recursos lingüísticos y ámbitos de uso propios de textos informativos.
* Utiliza la estructura, recursos lingüísticos y ámbitos de uso al redactar textos narrativos.
* Escribe poemas apegándose a la estructura, recursos lingüísticos y ámbitos de uso.
* Tiene en cuenta la estructura, los recursos lingüísticos y los usos adecuados para textos persuasivos y prescriptivos, al redactar.
* Usa la estructura, recursos lingüísticos y ámbitos de uso de los textos académicos y digitales.
<span id="criterio_3_2"></span>3.2. Redacta textos apegados a la gramática del idioma.
* Usa su conocimiento de las formas y funciones de los verbos para escribir oraciones claras y precisas.
* Reconoce la estructura y el orden sintáctico lógico de las oraciones en cuanto al sujeto, predicado y los complementos.
* Escribe oraciones simples y compuestas atendiendo a la estructura de la oración.
* Evita los errores morfosintácticos como laísmo, loísmo, dequeísmo, queísmo o formas incorrectas del verbo en lo que redacta.
<span id="criterio_3_3"></span>3.3. Valora la precisión y corrección en lo que escribe y publica.
* Corrige los textos que redacta, acentuando y puntuando según las normas ortográficas.
* Tiene especial cuidado con casos excepcionales en la acentuación de palabras: mayúsculas, diacríticas, enfáticas y cambios propuestos por la RAE.
* Adecua los tratamientos de uso al tipo de texto (informativo, académico, literario) con las conjugaciones verbales, sin modificar en forma injustificada.
* Respeta los derechos de autor por lo que hace las correspondientes citas bibliográficas y e-gráficas en sus escritos.
* Escribe con precisión en los distintos tipos de escritura y con las mayúsculas y minúsculas, según lo señalan las reglas ortográficas.
[[Categoría:Básico]]
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje L 1]]
[[Categoría:Evaluación]]