CNB

Cambios

Busca en cnbGuatemala con Google

Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Comunicación, Lenguaje y Literatura Idioma materno (garífuna, maya o Xinka)/Malla Curricular Sexto Grado (editar)

Revisión del 19:47 11 ene 2020

8845 bytes añadidos ,  hace 4 años
→‎Competencia 1
Línea 2: Línea 2:     
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
 +
'''Componente 1:''' Comunicación oral
 +
 +
'''Competencia:''' 1. Utiliza diferentes técnicas de comunicación oral en el ámbito personal, escolar y de la comunidad.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 7: Línea 10:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|
+
|1.1 Sigue las normas de comunicación al participar en negociaciones.
−
|
+
|1.1.3 Conflictos
−
|
+
 
 +
1.1.4 Negociación de
 +
 
 +
conflictos
 +
* Comunicación verbal y  no verbal
 +
* Expresiones faciales
 +
* Postura corporal
 +
* Distancia y proximidad
 +
* Empatía
 +
* Flexibilidad
 +
* Proactividad
 +
* Escucha activa
 +
* Asertividad
 +
|1.1.1.2 Identifica conflictos en la escuela o la comunidad.
 +
# 1.1.4.1  Participa en diálogos utilizando la comunicación  apropiada para llegar a negociaciones y resolución de conflictos.
 +
# 1.1.4.2  Llega a acuerdos para la resolución de conflictos a  través del diálogo.
 +
# 1.1.4.3  Organiza un plan de  acción para la resolución de conflictos.
 +
|-
 +
|1.2 Utiliza técnicas de comunicación oral para obtener información en procesos de investigación de campo.
 +
|1.2.2 Encuesta
 +
 
 +
1.2.2 Entrevista
 +
 
 +
1.2.3 Grupos focales
 +
 
 +
1.2.4 Guía de observación
 +
|1.2.1.1 Aplica una encuesta apropiada para la
 +
 
 +
información que desea
 +
 
 +
obtener.
 +
 
 +
1.2.2.1 Aplica una entrevista,
 +
 
 +
basándose en un cuestionario. por medio de una guía.
 +
 
 +
1.2.3.1 Organiza grupos focales. 1.2.4.1 Utiliza una guía de
 +
 
 +
observación.
 +
|-
 +
|1.3 Diserta sobre temas de interés.
 +
|1.3.1 Oratoria
 +
 
 +
1.3.2. Premisa y argumentos 1.3.3 Uso de la entonación y
 +
 
 +
matices de la expresión oral 1.3.4 Disertación
 +
|1.3.1.2 Prepara el texto escrito para un discurso.
 +
 
 +
1.3.2.2 Selecciona un punto de vista o una hipótesis y los
 +
 
 +
argumentos para
 +
 
 +
sustentarlos.
 +
 
 +
1.3.3.2 Selecciona los matices de
 +
 
 +
la voz que utilizará en un
 +
 
 +
discurso. 1.3.4.2 Diserta ante sus
 +
 
 +
compañeros o la comunidad.
 +
|-
 +
|1.4 Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo para la comunicación asertiva.
 +
|1.4.1 Lenguaje no verbal en la comunicación asertiva
 +
 
 +
1.4.2 Lenguaje no verbal como apoyo en una disertación
 +
|1.4.1.1 Expresa sus ideas y emociones de manera
 +
 
 +
asertiva apoyándose en el lenguaje no verbal apropiado.
 +
 
 +
1.4.2.1 Utiliza gestos y movimientos corporales
 +
 
 +
para enfatizar su discurso.
 +
|-
 +
|1.5 Analiza críticamente los mensajes de medios de comunicación orales y audiovisuales.
 +
|1.5.1 Medios de comunicación oral y audiovisual
 +
 
 +
1.5.2 Mensajes directos e indirectos de los medios
 +
 
 +
1.5.3 La publicidad
 +
 
 +
1.5.4 Prejuicios y estereotipos
 +
 
 +
1.5.5 Discriminación y racismo
 +
|1.5.1.2 Da ejemplos de medios de comunicación oral y
 +
 
 +
audiovisual
 +
 
 +
1.5.2.2 Identifica los mensajes
 +
 
 +
directos y los mensajes subliminales de los medios de comunicación oral y audiovisual.
 +
# 1.5.3.2  Reconoce la estructura de textos publicitarios.
 +
# 1.5.3.3  Identifica prejuicios y estereotipos en anuncios  publicitarios.
 +
# 1.5.3.4  Identifica mensajes que  conllevan discriminación por etnia, género, edad, procedencia, clase social, etc.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
 +
'''Componente 2:''' Lectura
 +
 +
'''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente diferentes clases y tipos textuales con diferentes propósitos.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 18: Línea 117:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
 +
|2.1 Lee críticamente textos literarios y no literarios, continuos y discontinuos.
 +
|2.1.1 Planificación de la lectura
 +
 +
• Propósito
 +
 +
• Estrategias
 +
 +
2.1.3 Lectura funcional
 +
* Formularios
 +
* Información nutricional de  productos alimenticios
 +
* Leyes y reglamentos
 +
* Instructivos y recetas
 +
* Afiches y anuncios
 +
2.1.4 Textos informativos
 +
* Organizadores gráficos
 +
* Mapas
 +
* Informes
 +
* Fuentes de consulta
 +
* Citas textuales
 +
* Toma de notas
 +
* Referencias
 +
2.1.5  Textos argumentativos
 +
 +
2.1.6 Textos literarios
 +
* Cuento Novela
 +
* Tiras cómicas
 +
* Poemas
 
|
 
|
 +
# 2.1.1.1  Diferencia el propósito de la lectura de diferentes  clases de textos, continuos y discontinuos; literarios y no literarios.
 +
# 2.1.1.2  Selecciona las estrategias apropiadas de  acuerdo con la clase de  texto.
 +
# 2.1.1.3  Elabora un plan de  lectura.
 +
2.1.2.2 Aplica la comprensión
 +
 +
lectora en la lectura de textos útiles para la vida cotidiana.
 +
# 2.1.3.7  Interpreta la información de organizadores  gráficos y mapas.
 +
# 2.1.3.8  Identifica e interpreta  informes y textos  académicos.
 +
# 2.1.3.9  Evalúa el contenido y la  forma de un texto con base en los conocimientos previos y el sentido común.
 +
2.1.3.10 Selecciona fuentes de consulta.
 +
 +
2.1.3.11 Toma notas sobre la información
 +
 +
central de textos
 +
 +
informativos. 2.1.3.12 Identifica los
 +
 +
datos de las fuentes en citas textuales y referencias.
 +
 +
2.1.4.1 Utiliza la estructura de los textos argumentativos
 +
 +
como apoyo para la
 +
 +
comprensión lectora.
 +
# 2.1.4.4  Identifica la hipótesis o el  punto de vista en la introducción de un texto argumentativo continuo (artículos de opinión, ensayos).
 +
# 2.1.4.5  Evalúa los argumentos en un texto  argumentativo  discontinúo (publicidad).
 +
 +
# 2.1.7.1  Identifica la estructura de  un texto literario.
 +
# 2.1.7.2  Interpreta el lenguaje  figurado.
 +
# 2.1.7.3  Aplica destrezas de los  niveles literal, inferencial y crítico al leer textos literarios.
 +
# 2.1.7.4  Comenta textos literarios. 
 +
|-
 +
|2.2 Lee con fluidez y comprensión textos de 400 palabras.
 +
|2.2.1 Velocidad de la lectura 2.2.3 Exactitud
 +
 +
2.2.3 Expresión
 +
|2.2.1.1 Lee de forma silenciosa, sin vocalizar,
 +
 +
cuatrocientas palabras
 +
 +
por minuto.
 +
 +
2.2.2.1 Corrige los errores por
 +
 +
falta de precisión. 2.2.3.1 Entona apropiadamente
 +
 +
la lectura de acuerdo con el tipo textual y el uso de signos de puntuación y signos auxiliares.
 +
|-
 +
|2.3 Aplica destrezas para la comprensión de vocabulario cuyo significado desconoce.
 +
|2.3.1 Estrategias para determinar el significado de una palabra
 +
 +
• • • •
 +
 +
Definición propia
 +
 +
Consulta con especialistas Claves de contexto Análisis de la estructura
 
|
 
|
−
|
+
# 2.3.1.4  Define una palabra a partir de su experiencia  personal o la consulta  con un especialista.
 +
# 2.3.1.5  Deduce el significado de  una palabra por medio  de claves de contexto.
 +
# 2.3.1.6  Analiza la estructura de  una palabra para deducir su significado.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
 +
'''Componente 3:''' Expresión escrita
 +
 +
'''Competencia:''' 3. Produce diferentes formas y tipos textuales con diferentes propósitos.
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
!Indicador
 
!Indicador
Línea 29: Línea 216:  
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
 
|-
 
|-
−
|
+
|3.1 Escribe textos informativos, argumentativos y literarios, continuos y discontinuos.
−
|
+
|3.1.1 Pasos para la elaboración de un texto escrito
−
|
+
* Planificación
−
|}
+
* Recolección de  información
 +
* Borrador
 +
* Revisión y corrección
 +
* Publicación  3.1.2 Texto informativo
 +
• Continuo y discontinuo
 +
 
 +
3.1.3 Descripción objetiva 3.1.4 Texto argumentativo
 +
 
 +
• Continuo y discontinuo 3.1.5 Textos literarios
 +
* Cuento
 +
* Poema
 +
* Tiras cómicas  3.1.6 Claridad, coherencia y cohesión de un texto  • Nexos y conectores
 +
|3.1.1.1 Selecciona estrategias apropiadas para la
 +
 
 +
producción de un texto
 +
 
 +
escrito.
 +
 
 +
3.1.2.1 Crea textos informativos,
 +
 
 +
continuos y discontinuos. 3.1.3.1 Describe objetivamente
 +
 
 +
fenómenos naturales y
 +
 
 +
sociales.
 +
 
 +
3.1.4.2 Redacta textos de carácter
 +
 
 +
argumentativo (continuos
 +
 
 +
y discontinuos). 3.1.5.2 Crea cuentos.
 +
# 3.1.5.2  Expresa emociones y sentimientos por medio de  poemas.
 +
# 3.1.5.3  Crea tiras cómicas,  utilizando los elementos  apropiados.
 +
 
 +
# 3.1.6.1  Utiliza nexos y conectores  entre oraciones y párrafos para dar cohesión y coherencia a los textos.
 +
# 3.1.6.2  Escribe textos claros, con ideas apropiadamente  organizadas y relacionadas entre sí.
 +
|-
 +
|3.2 Selecciona los términos precisos para expresar sus ideas por escrito.
 +
|3.2.1 Definición de términos 3.2.2 Campos semánticos
 +
 
 +
3.2.3 Hiperónimos (palabras que
 +
 
 +
en su significado engloban el de otras)
 +
|3.2.1.2 Define una palabra partiendo de lo general
 +
 
 +
para llegar a lo específico. 3.2.2.2 Relaciona las palabras de
 +
 
 +
un mismo campo semántico de otras áreas de aprendizaje.
 +
 
 +
3.2.3.1 Sustituye enumeraciones de sustantivos por palabras que se refieren a una clase
   −
== Competencia 4 ==
+
semántica (heperónimos e hipónimos).
−
{| class="wikitable"
  −
!Indicador
  −
!Contenidos
  −
!Criterios de evaluación
   
|-
 
|-
−
|
+
|3.3 Aplica conocimientos gramaticales para dar claridad, cohesión y coherencia a los textos.
−
|
+
|3.3.1 Clases de oraciones: simples, compuestas y complejas
−
|
+
 
−
|}
+
3.3.2 Clases de oraciones simples
 +
* Predicado verbal
 +
* Predicado no verbal
 +
* La voz
 +
* Énfasis
 +
* 3.3.3 Análisis de la oración simple (sujeto y predicado –Verbal y no verbal)  3.3.4 Oraciones subordinadas adjetivas  3.3.5 Oraciones complejas 
 +
|3.3.1.1 Distingue entre oraciones simples, compuestas y
   −
== Competencia 5 ==
+
complejas.
−
{| class="wikitable"
+
# 3.3.2.1  Clasifica las oraciones  simples.
−
!Indicador
+
# 3.3.2.2  Clasifica las oraciones  simples de acuerdo con la intención del hablante.
−
!Contenidos
+
# 3.3.3.1 Estructura oraciones de acuerdo con las normas  gramaticales. 3.3.4.1 Utiliza oraciones  subordinadas adjetivas. 3.3.5.2 Construye oraciones  complejas con coherencia. 
−
!Criterios de evaluación
   
|-
 
|-
 +
|3.4 Aplica las normas ortográficas para dar claridad, coherencia y cohesión a un texto.
 +
|3.4.1 Uso de coma
 +
 +
• Separarelvocativo
 +
* Indicar alteración del orden lógico de los elementos de una oración
 +
* Usos incorrectos de la coma (Ejemplo: separar sujeto de predicado)  3.4.2 Reglas de escritura del idioma maya
 
|
 
|
−
|
+
# 3.4.2.4  Escribe coma para separar el vocativo en una  oración.
−
|
+
# 3.4.2.5  Indica la alteración del  orden lógico de una oración por medio de la coma.
 +
# 3.4.2.6  Evita el uso de coma entre sujeto y predicado.
 +
3.4.2.1 Aplica las reglas de escritura del idioma maya.
 
|}
 
|}
−
   
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Primaria]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
 
[[Categoría:Malla Curricular]]
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/87484»