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Línea 4: Línea 4:  
'''Competencia:''' 1. Comprende sonidos y palabras del idioma inglés, de uso frecuente. 
 
'''Competencia:''' 1. Comprende sonidos y palabras del idioma inglés, de uso frecuente. 
 
{| class="wikitable"
 
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!Indicador
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!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
 
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
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|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.1. Discrimina los sonidos del alfabeto en inglés.
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.1. Discrimina los sonidos del alfabeto en inglés.
   −
.
   
|1.1.1. Alfabeto en inglés.
 
|1.1.1. Alfabeto en inglés.
|Distingue la pronunciación de cada letra del alfabeto.
+
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* Distingue la pronunciación de cada letra del alfabeto.
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|1.1.2. Vocales largas y cortas.
 
|1.1.2. Vocales largas y cortas.
|Establece la diferencia en la pronunciación de las vocales abiertas y cerradas.
+
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* Establece la diferencia en la pronunciación de las vocales abiertas y cerradas.
|1.1.3. Consonantes con sonidos similares y
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|1.1.3. Consonantes con sonidos similares y diferentes.
diferentes.
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|Agrupa consonantes con sonidos similares.
+
* Agrupa consonantes con sonidos similares.
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| colspan="1" rowspan="3" |1.2. Compara palabras del idioma inglés con las de su lengua materna.
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.2. Compara palabras del idioma inglés con las de su lengua materna.
|1.2.1. Sonidos de su lengua materna y sonidos en
+
|1.2.1. Sonidos de su lengua materna y sonidos en inglés.
 
+
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inglés.
+
* Identifica los nuevos sonidos y los sonidos similares entre su idioma materno y el inglés.
|Identifica los nuevos sonidos y los sonidos similares entre su idioma materno y el inglés.
+
|- valign="top"
|-
   
|1.2.2. Nuevos sonidos. (th, d, t)
 
|1.2.2. Nuevos sonidos. (th, d, t)
|Clasifica por el uso de” th”, “d” y ”t”, el vocabulario que escucha.
+
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+
* Clasifica por el uso de” th”, “d” y ”t”, el vocabulario que escucha.
|1.2.3. Saludos e introducciones. Primera
+
|- valign="top"
 
+
|1.2.3. Saludos e introducciones. Primera y segunda persona del singular.
y segunda persona del singular.
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|Analiza la pronunciación de los distintos saludos y presentaciones.
+
* Analiza la pronunciación de los distintos saludos y presentaciones.
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| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Reacciona en concordancia con el significado de las palabras que escucha en inglés.
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Reacciona en concordancia con el significado de las palabras que escucha en inglés.
|1.3.1. Objetos de clase. Afiches: Nouns. Third
+
|1.3.1. Objetos de clase. Afiches: Nouns. Third person singular.
 
+
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person singular.
+
* Identifica la pronunciación de los nombres de los objetos de clase.
|Identifica la pronunciación de los nombres de los objetos de clase.
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|-
   
|1.3.2. Miembros de la familia. Pronouns in plural.
 
|1.3.2. Miembros de la familia. Pronouns in plural.
    
Nouns and possessive.
 
Nouns and possessive.
|Analiza la pronunciación de los nombres de cada miembro de la familia.
+
|
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+
* Analiza la pronunciación de los nombres de cada miembro de la familia.
|1.3.3. Números del 1 al 20. Cardinals. Nouns. How
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|- valign="top"
 
+
|1.3.3. Números del 1 al 20. Cardinals. Nouns. How many?
many?
+
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|Relaciona a la pronunciación de los números del 1 al 20.
+
* Relaciona a la pronunciación de los números del 1 al 20.
 
|}
 
|}
   Línea 56: Línea 54:  
'''Competencia:''' 2. Analiza palabras que se presentan en textos escritos, tomando en cuenta su contexto. 
 
'''Competencia:''' 2. Analiza palabras que se presentan en textos escritos, tomando en cuenta su contexto. 
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
 
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.1. Enlaza nuevas palabras en inglés tomadas de las lecturas.
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.1. Enlaza nuevas palabras en inglés tomadas de las lecturas.
 
|2.1.1. Alimentación saludable. Nouns.
 
|2.1.1. Alimentación saludable. Nouns.
|Decodifica los sonidos de cada letra mientras lee.
+
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+
* Decodifica los sonidos de cada letra mientras lee.
 +
|- valign="top"
 
|2.1.2. Estaciones del año. Adjectives.
 
|2.1.2. Estaciones del año. Adjectives.
|Distingue los sonidos de cada sílaba mientras pronuncia palabras nuevas relacionadas con las estaciones del año.
+
|
|-
+
* Distingue los sonidos de cada sílaba mientras pronuncia palabras nuevas relacionadas con las estaciones del año.
|2.1.3. Días de la semana. Proper nouns. Capital
+
|- valign="top"
 
+
|2.1.3. Días de la semana. Proper nouns. Capital letter.
letter.
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|
|Enlaza los sonidos silábicos al pronunciar palabras, cuando lee vocabulario relacionado con los días de la semana.
+
* Enlaza los sonidos silábicos al pronunciar palabras, cuando lee vocabulario relacionado con los días de la semana.
|-
+
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.2. Explica el significado del nuevo vocabulario mediante sinónimos.
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.2. Explica el significado del nuevo vocabulario mediante sinónimos.
 
|2.2.1. Emociones. Adjectives.
 
|2.2.1. Emociones. Adjectives.
|Sustituye términos con palabras equivalentes en las lecturas relacionadas con las emociones.
+
|
|-
+
* Sustituye términos con palabras equivalentes en las lecturas relacionadas con las emociones.
 +
|- valign="top"
 
|2.2.2. Colores. Adjectives.
 
|2.2.2. Colores. Adjectives.
|Utiliza palabras con significado similar en las lecturas relacionadas con los colores.
+
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+
* Utiliza palabras con significado similar en las lecturas relacionadas con los colores.
 +
|- valign="top"
 
|2.2.3. Con el doctor. Verb to be first person.
 
|2.2.3. Con el doctor. Verb to be first person.
|Explica el significado de palabras encontradas en las lecturas sobre las visitas al doctor utilizando sinónimos.
+
|
|-
+
* Explica el significado de palabras encontradas en las lecturas sobre las visitas al doctor utilizando sinónimos.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.3. Demuestra su comprensión lectora por distintos medios.
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.3. Demuestra su comprensión lectora por distintos medios.
 
|2.3.1. Partes del cuerpo. Verb to have.
 
|2.3.1. Partes del cuerpo. Verb to have.
|Señala las partes del cuerpo mientras las lee.
+
|
|-
+
* Señala las partes del cuerpo mientras las lee.
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|- valign="top"
 
|2.3.2. Prendas de vestir. Verb to wear.
 
|2.3.2. Prendas de vestir. Verb to wear.
|Ilustra las prendas de vestir que lee.
+
|
|-
+
* Ilustra las prendas de vestir que lee.
 +
|- valign="top"
 
|2.3.3. Meses del año. Proper nouns. Ordinal numbers.
 
|2.3.3. Meses del año. Proper nouns. Ordinal numbers.
|Describe actividades propias de cada mes del año mientras lee sus nombres.
+
|
 +
* Describe actividades propias de cada mes del año mientras lee sus nombres.
 
|}
 
|}
   Línea 96: Línea 101:  
'''Competencia:''' 3. Pronuncia sonidos y palabras en inglés relacionados con su contexto. 
 
'''Competencia:''' 3. Pronuncia sonidos y palabras en inglés relacionados con su contexto. 
 
{| class="wikitable"
 
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
 
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Emite los sonidos de las vocales, consonantes y la unión de consonantes.
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Emite los sonidos de las vocales, consonantes y la unión de consonantes.
 
|3.1.1. Vegetales. Verb to like.
 
|3.1.1. Vegetales. Verb to like.
|Pronuncia las vocales en los nombres de los vegetales.
+
|
|-
+
* Pronuncia las vocales en los nombres de los vegetales.
 +
|- valign="top"
 
|3.1.2. Frutas. Verb to like.
 
|3.1.2. Frutas. Verb to like.
|Articula las vocales y consonantes mientras pronuncia los nombres de las frutas.
+
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+
* Articula las vocales y consonantes mientras pronuncia los nombres de las frutas.
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|- valign="top"
 
|3.1.3. Partes de una casa. Verb to be.
 
|3.1.3. Partes de una casa. Verb to be.
|Pronuncia las vocales, consonantes y unión de consonantes mientras dice las partes de una casa.
+
|
|-
+
* Pronuncia las vocales, consonantes y unión de consonantes mientras dice las partes de una casa.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Practica los nuevos sonidos en vocabulario de su entorno próximo.
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Practica los nuevos sonidos en vocabulario de su entorno próximo.
 
|3.2.1. Vocabulario para cocinar. Connectors.
 
|3.2.1. Vocabulario para cocinar. Connectors.
|Describe el proceso para la realización de una receta.
+
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+
* Describe el proceso para la realización de una receta.
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|- valign="top"
 
|3.2.2. Alimentos. Verb to want.
 
|3.2.2. Alimentos. Verb to want.
|Explica el valor nutricional de los alimentos.
+
|
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+
* Explica el valor nutricional de los alimentos.
 +
|- valign="top"
 
|3.2.3. Animales. Comparative adjectives.
 
|3.2.3. Animales. Comparative adjectives.
|Describe los animales favoritos.
+
|
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+
* Describe los animales favoritos.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.3. Pronuncia palabras relacionadas con la escuela y su hogar.
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.3. Pronuncia palabras relacionadas con la escuela y su hogar.
 
|2.3.4. Direcciones. Prepositions.
 
|2.3.4. Direcciones. Prepositions.
|Explica cómo llegar a su casa.
+
|
|-
+
* Explica cómo llegar a su casa.
 +
|- valign="top"
 
|2.3.5. El clima. Superlative adjectives.
 
|2.3.5. El clima. Superlative adjectives.
|Describe el clima de su comunidad.
+
|
|-
+
* Describe el clima de su comunidad.
 +
|- valign="top"
 
|2.3.6. Lugares de la ciudad. Place prepositions.
 
|2.3.6. Lugares de la ciudad. Place prepositions.
|Describe lugares turísticos de su comunidad.
+
|
 +
* Describe lugares turísticos de su comunidad.
 
|}
 
|}
   Línea 134: Línea 148:  
'''Competencia:''' 4. Redacta textos breves utilizando letras, fonemas y palabras del vocabulario del idioma en inglés. 
 
'''Competencia:''' 4. Redacta textos breves utilizando letras, fonemas y palabras del vocabulario del idioma en inglés. 
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
 
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.1. Escribe vocales, consonantes y la unión de consonantes
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.1. Escribe vocales, consonantes y la unión de consonantes
 
|4.1.1. Profesiones. Verb to be with third person.
 
|4.1.1. Profesiones. Verb to be with third person.
|Escribe el nombre de profesiones y oficios conocidos.
+
|
|-
+
* Escribe el nombre de profesiones y oficios conocidos.
 +
|- valign="top"
 
|4.1.2. Nombres de juguetes. Verbs: to play, to jump, to share, to run, to fix, to break.
 
|4.1.2. Nombres de juguetes. Verbs: to play, to jump, to share, to run, to fix, to break.
|Escribe el nombre de los juguetes más conocidos en su entorno.
+
|
|-
+
* Escribe el nombre de los juguetes más conocidos en su entorno.
 +
|- valign="top"
 
|4.1.3. Instrumentos musicales. Verb to play.
 
|4.1.3. Instrumentos musicales. Verb to play.
|Escribe el nombre de instrumentos musicales conocidos.
+
|
|-
+
* Escribe el nombre de instrumentos musicales conocidos.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.2. Escribe palabras relacionadas con su entorno inmediato.
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.2. Escribe palabras relacionadas con su entorno inmediato.
 
|4.2.1. Medios de transporte. Verbs to drive, to fly, to ride and to wash.
 
|4.2.1. Medios de transporte. Verbs to drive, to fly, to ride and to wash.
|Escribe los nombres de los transportes disponibles en su comunidad.
+
|
|-
+
* Escribe los nombres de los transportes disponibles en su comunidad.
 +
|- valign="top"
 
|4.2.2. Preguntas en Inglés. Question words.
 
|4.2.2. Preguntas en Inglés. Question words.
|Escribe preguntas utilizando palabras con Wh.
+
|
|-
+
* Escribe preguntas utilizando palabras con Wh.
 +
|- valign="top"
 
|4.2.3. Productos de su comunidad. Verbs to make, to buy, to shop, to sell, to do. How much/What is the Price?
 
|4.2.3. Productos de su comunidad. Verbs to make, to buy, to shop, to sell, to do. How much/What is the Price?
|Escribe el nombre de los principales productos de su comunidad.
+
|
|-
+
* Escribe el nombre de los principales productos de su comunidad.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.3. Escribe órdenes sencillas.
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.3. Escribe órdenes sencillas.
 
|4.3.1. Trabajo dentro del aula. Imperative form.
 
|4.3.1. Trabajo dentro del aula. Imperative form.
|Escribe órdenes utilizadas dentro del aula.
+
|
|-
+
* Escribe órdenes utilizadas dentro del aula.
 +
|- valign="top"
 
|4.3.2. Rutinas de casa. Top lay, to order, to clean, to sweep and to keep.
 
|4.3.2. Rutinas de casa. Top lay, to order, to clean, to sweep and to keep.
|Escribe órdenes comunes en las rutinas de la casa.
+
|
|-
+
* Escribe órdenes comunes en las rutinas de la casa.
 +
|- valign="top"
 
|4.3.3. En el área de juego. Negative with imperative.
 
|4.3.3. En el área de juego. Negative with imperative.
|Escribe órdenes utilizadas en el área de juego.
+
|
 +
* Escribe órdenes utilizadas en el área de juego.
 
|}
 
|}