Actividad No. 3.2. Soy feliz cumpliendo con normas de cortesía y de trato social - Nivel Inicial

Conociéndonos

Descripción

Dada la importancia que, en esta etapa tienen los juegos simbólicos como verdaderos ejercicios del pensamiento de las niñas y los niños, corresponde disponer de los elementos que los estimulen como por ejemplo: el rincón de las dramatizaciones, ropa y objetos para disfraz, juguetes diversos etc.

Se sugiere propiciar experiencias en las que niños y niñas tengan oportunidad de vincularse con otras personas, recibir y dar afecto, adquirir conciencia acerca de sus sentimientos y de los derechos ajenos. Favorecer la práctica de actitudes, normas de conducta y valores que le permitan una convivencia sana.

1. Dramatice con las niñas y los niños jugando a las visitas con sus respectivos disfraces, para practicar normas de convivencia social: el saludo, la despedida, gracias, por favor.
2. Otras actividades que además de fomentar valores, estimula la fantasía son las funciones de títeres; presente una función de títeres provocando un diálogo entre los títeres las niñas y los niños.
3. Contar cuentos estimula en los niños y niñas la escucha. Seleccione los cuentos tomando en cuenta que deben responder a las necesidades e intereses de las niñas y los niños. El lapso de atención en esta edad no es muy largo por lo que los cuentos deben ser breves y con pocos personajes. Los diálogos deben ser ágiles y presentar un final feliz (hechos de la vida cotidiana comprensión del mundo que lo rodea, la vida de una familia).

La actividad se puede concluir con la narración de un cuento alusivo a la actividad desarrollada.

Tiempo Sugerido

20 minutos

Materiales y recursos

Disfraces, cuentos, títeres, teatrino.

Competencias a desarrollar

La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida.

Áreas	Competencias	Indicadores de logro	Contenidos

Propuesta de evaluación

Texto

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.