Malla Curricular

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
1. Utiliza formas geométricas fundamen¬tales, simples y complejas en área de trabajo del dibujo técnico.	1.1. Explica la importancia del lenguaje gráfico en el campo del dibujo técnico.	1.1.1. Conceptualización del lenguaje gráfico como elemento enriquecedor en el dibujo técnico.
		1.1.2. Identificación del lenguaje gráfico para su aplicación.
		1.1.3. Distinción de las funciones que ejercen las formas poligonales en el lenguaje gráfico universal.
	1.2. Argumenta la influencia que ejercen las formas geométricas en el arte contemporáneo.	1.2.1. Análisis de la influencia de las formas geométricas en el arte contemporáneo.
		1.2.2. Predominio de la geometría en las vanguardias artísticas.
		1.2.3. Relación de las formas geométricas fundamentales con las construcciones geométricas estudiadas dentro del dibujo técnico.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
2. Aplica con precisión trazos geométricos fundamentales en material propio del dibujo técnico.	2.1. Realiza distintos trazos geométricos en proyectos o representaciones de dibujo técnico.	2.1.1. Construcción de la medida proporcional. Segmentos en posición, suma y diferencia como aplicación de la misma.
		2.1.2. Determinación de la sección áurea de un segmento como caso particular de la medida proporcional.
		2.1.3. Realización de construcciones gráficas relacionadas con el concepto de arco capaz.
		2.1.4. Presentación en forma gráfica la longitud de una circunferencia, una semicircunferencia, un arco de 90º o un arco menor de 90º.
		2.1.5. Trazo del eje radical de dos circunferencias y del centro radical de tres circunferencias.
		2.1.6. Identificación cómo y cuándo se aplica el concepto de lugar geométrico a casos reales.
	2.2. Utiliza los conceptos de semejanza y equivalencia en dibujos específicos.	2.2.1. Análisis de las transformaciones geométricas entre dos figuras homólogas.
		2.2.2. Aplicación de las escalas y la semejanza a cualquier tipo de trazo.
	2.3. Ejecuta con precisión aplicaciones donde intervengan polígonos.	2.3.1. Resolución de problemas en los que intervienen puntos y rectas notables.
		2.3.2. Diferenciación de los trazos poligonales regulares conociendo el radio o el lado.
		2.3.3. Análisis de las transformaciones geométricas entre dos figuras homólogas.
		2.3.4. Identificación de las características fundamentales que relacionan figuras afines.
		2.3.5. Identificación de las características que relacionan dos figuras inversas.
	2.4. Realiza construcciones básicas de tangencias entre rectas y circunferencias y entre circunferencias, situando los correspondientes puntos de tangencia.	2.4.1. Aplicación del trazo de tangencias y la determinación de los puntos de tangencias a casos reales.
		2.4.2. Diseño de caracteres gráficos en los que intervengan rectas y circunferencias enlazadas.
		2.4.3. Ejecución de distintos trazos de tangencias.
	2.5. Dibuja curvas cónicas, mecánicas y técnicas, distinguiendo el origen y las características de cada una.	2.5.1. Identificación de las distintas aplicaciones que las curvas tienen en el diseño de engranajes y otros movimientos mecánico.
		2.5.2. Identificación de las distintas aplicaciones que tienen las curvas de transición en el diseño de carreteras.
		2.5.3. Obtención de la definición gráfica de las cónicas y la determinación de rectas tangentes, puntos de tangencia y puntos de intersección.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
3. Aplica el sistema diédrico, el sistema de planos acotados y la normalización para la representación de los planos técnicos.	3.1. Representa formas y figuras en el sistema diédrico.	3.1.1. Representación gráfica de puntos en diversas posiciones del espacio.
		3.1.2. Representación de diversas rectas y localización de sus puntos notables.
		3.1.3. Interpretación correcta de los trazos de un plano.
		3.1.4. Identificación de las condiciones de pertenencia o de corte de dos elementos.
		3.1.5. Reconocimiento de elementos paralelos y perpendiculares.
		3.1.6. Análisis de la aplicación de los giros en la determinación de la verdadera magnitud.
		3.1.7. Análisis del por qué se obtiene la verdadera magnitud de figuras planas con un abatimiento.
		3.1.8. Representación gráfica de proyecciones de figuras planas.
		3.1.9. Cálculo de las secciones planas de figuras y su verdadera magnitud.
		3.1.10. Determinación de las proyecciones diédricas de los distintos tipos de poliedros regulares.
		3.1.11. Calcula la altura de los poliedros, representados .
		3.1.12. éstos en distintas posiciones en el espacio.
		3.1.13. Determinación de sombras en diédrico utilizando la iluminación cilíndrica.
	3.2. Resuelve problemas en los que se involucra terrenos, mediante el sistema de planos acotados.	3.2.1. Representar, utilizando el sistema de planos acotados, puntos, rectas y planos.
		3.2.2. Análisis de distintas operaciones geométricas mediante la utilización de planos.
		3.2.3. Análisis de la capacidad visual para la representación de la planta, alzado y perfil de un objeto.
		3.2.4. Análisis de la capacidad visual del alumno para la representación de los distintos cortes de una pieza.
		3.2.5. Determinación de sombras en sistema axonométrico o caballera utilizando la iluminación cilíndrica.
		3.2.6. Conocimiento de los fundamentos geométricos y el método operativo que utiliza el sistema cónico.
	3.3. Elabora planos mediante criterios de normalización.	3.3.1. Interpretación del la normalización para elaborar planos.
		3.3.2. Utilización de la normalización en sus distintos aspectos de rotulación, acotación y aplicación de línea.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien.