Área de Formación Ciudadana

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Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
2. Convive de manera solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la diversidad de género, de etnias y de clases sociales.	Demuestra actitudes vinculadas al respeto, empatía, responsabilidad y legalidad para sí mismo y los demás.	Estudio de la relación del autocuidado con el cuidado de los demás en diversas situaciones.	1. Explica la incidencia del autocuidado en la interacción con otros.	Actitudes y valores necesarios en la relación intra e interpersonal	1
		Análisis de la importancia de procurar el respeto y el bienestar de los demás.	2. Infiere la relación entre la práctica de valores (como el respeto) y la búsqueda del bienestar de otros.		2
3. Participa, democráticamente, en la organización de actividades de estudio, recreativas y culturales impulsadas en el aula por el gobierno escolar para una cultura de paz.	Manifiesta actitudes orientadas a la participación democrática.	Vinculación del diálogo con la democracia en diferentes contextos.	1. Indica la importancia del diálogo para fortalecer la democracia.	Implicaciones de la participación democrática	2
			2. Expone situaciones relativas al uso del diálogo para la resolución de conflictos.
		Valoración de la importancia de participar en acciones de beneficio para sí mismo y los demás.	1. Indica la importancia de participar en acciones/ proyectos en beneficio de la comunidad.		1
			2. Propone acciones para dar solución a algunas situaciones de su contexto.		2
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Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve	1.2. Rechaza las expresiones, actitudes y comportamientos de la cultura de violencia.	1.2.1. Identificación de actitudes y comportamientos necesarios para desarrollar una convivencia de confianza, solidaridad y respeto.	1. Define de manera autónoma el término convivencia pacífica.	Convivencia pacífica	2
			2. Establece la importancia de un ambiente libre de violencia.		2
			3. Explica cómo el respeto a las diferencias propicia la convivencia armónica.		2
			4. Expresa su oposición ante situaciones relativas al irrespeto o la violencia.		2
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Unidad 3

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
4. Propone formas solidarias de solución a las desigualdades e intereses presentes en los problemas y conflictos que analiza.	4.3. Propone soluciones cooperativas y solidarias para afrontar situaciones	Definición de los valores en el marco de la resolución de situaciones sociales.	1. Define los valores en el marco de la vida ciudadana.	Valores, solidaridad y cooperativismo para favorecer el bien común.	2
			2. Representa situaciones relativas a la práctica de valores en la colectividad social.		2
		Análisis de las soluciones cooperativas y solidarias en favor del bien común.	1. Define de manera autónoma el “bien común”.		2
			2. Expone situaciones que reflejan el cooperativismo y la solidaridad en el marco de la búsqueda del bien común.		2
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Unidad 4

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
3. Describe las funciones que realizan personas y organizaciones a favor de la democracia y la ciudadanía.	3.5. Examina el estilo del poder local como elemento que puede favorecer la democracia o el autoritarismo.	Estudio de la democracia y sus tipos.	1. Indica las implicaciones e importancia de la vida en democracia.	Vida en democracia	2
			2. Explica los tipos de democracia.		2
		3.5.1. Análisis de los obstáculos en el desarrollo de la democracia en diversos espacios.	1. Expone los tipos de democracia que se practican en su contexto comunitario.		2
			2. Refiere situaciones relativas a la presencia y ausencia de democracia.		2
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El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.