Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 3 - Primer Grado

Competencia 1

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
1. Escucha activamente instrucciones básicas de su interlocutor	1.1. Reconoce el cambio de expresiones de un idioma a otro.	1.1.1. Greetings and introductions:” Hi, I am your teacher.”	X	X
		1.1.2. Greetings:“Hello. My name is___________ .” “What is your name?” “Nice to meet you.”	X	X
	1.2. Sigue instrucciones con un evento	1.2.1. Basic commands:“Stand up.”, “Sit down.”, “Raise your hand.”, “Put your hand down.”, “Raise two hands.”, “Put one hand down.”, “Put the other hand down.”	X	X
		1.2.2. Modeling the performance expected: “Stand up.”, “Sit down.” (Give instruction to the entire class.)	X	X
	1.3. Realiza la acción de acuerdo con la orden recibida.	1.3.1. “Stand up.”, “Sit down.” (Repeat, varying the order of instructions.)	X	X
		1.3.2. Act out the instructions: “Raise two hands.”, “Put one hand down.”, “Put the other hand down.” (Call on individual volunteers.)		X	X

Competencia 2

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
2. Identifica sonidos diferentes al de su idioma en su relación familiar.	2.1. Reconoce los diferentes sonidos relacionados con las órdenes recibidas.	2.1.1. The letters of the alphabet.		X	X
		2.1.2. Repeat the letters by sound: a (ei), b (bi), c (ci), d (di)... (Get the class to form groups and to imitate.)			X	X
		2.1.3. Point to the letters in random order and get the learners to repeat them.		X	X
	2.2. Infiere el significado de las órdenes recibidas.	2.2.1. Review the first set of commands: “Stand up.”,”Sit down.”, “Raise your hand.”, “Put your hand down.” , “Raise two hands.” , “Put one hand down.”, “Put the other hand down.” (Allow the most able students to model the actions.)		X	X
		2.2.2. Relationship between action and meaning: “Open your book.”, “Close your book.” , “Open your hands.”, “Close your hands.”, “Close your eyes.”, “Open your eyes.”		X	X
	2.3.	2.3.1. Relationship between actions and sound: “Raise your book.”, “Put your book down.”, “Open your mouth.”, “Close your mouth.”	X	X
		2.3.2. Performance of actions according to commands sound: “Close your book.”, “Close your hands.”, ”Close your eyes.”	X	X

Competencia 3

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
3. Pronuncia correctamente órdenes básicas de uso cotidiano al dirigirse a otras personas.	3.1. Pronuncia adecuadamente la orden en proceso de realización.	3.1.1. Commands: touch / put + ears/ pencil / chair / table / boy / girl: ”Touch your ears.”, “Touch a desk.”, “Put your hands down.”		X	X
		3.1.2. “Touch your eyes.”, “Touch your nose.”, “Touch your mouth.”, “Touch your ears.”, “Touch your book.” (Get the class to repeat the commands.)			X	X
	3.2. Reconoce la acentuación de las vocales y pronunciación de las consonantes en las órdenes recibidas.	3.2.1. Commands to point vowels and consonants' strength including classroom objects. (Get the class to repeat them.)				X
		3.2.2. Pronunciation of pair of words: “Map - flag”, “eye - I”, “go - no”.			X	X
	3.3. Asocia la pronunciación de las órdenes recibidas con la de otras similares	3.3.1. Practice the stress pattern in commands: “Go to the door.”, “Touch the door.”, “Open the door.”, “Close the door.”, “Girls go to the door.”, “Boys go to the window.”				X
		3.3.2. Name of objects in the class. (Point them out and have students pronounce the name.)			X	X

Competencia 4

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
			1	2	3	4
4. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal como auxiliar de la comunicación	4.1. Sigue instrucciones orales básicas	4.1.1. Numbers one to ten. (Practice saying them with the learners).			X	X
		4.1.2. Numbers in order. (Count objects in the class)				X
		4.1.3. Common mimics used in class: “listen”, “repeat”, “speak”.	X	X
		4.1.4. Greetings and leave takings: “Good morning.”, “Good bye.”			X	X
	4.2. Infiere el significado de los movimientos corporales en la realización de una acción	4.2.1. Model actions: “walk”, “stop”, “jump”.			X
		4.2.2. Facial expressions: “happy”, “sad”, “angry”, “worried”.				X

Competencia 5

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A	B	C	D
Competencias	Indicadores de logro	Contenidos	Unidades
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5. Utiliza la lectura para responder a órdenes básicas recibidas.	5.1. Identifica órdenes expresadas de manera gráfica	5.1.1. Common signs in class and school: “exit”, “quiet”, “restroom”.
		5.1.2. Common signs outside the classroom: “Danger”, “Bus stop”, “No parking.”, “Don't smoke.”				X
	5.2 Reconoce la grafía de la orden objeto de aprendizaje	5.2.1. Spelling of commands: “Touch the table.”, “Raise your eyebrows.”		X	X	X
		5.2.2. Spelling pair of words: “Map - flag”, “eye - I”, “go - no”.		X	X	X

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Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.