Dosificación de los aprendizajes - Área de Estimulación Artística - Inicial - 3 a 4 años

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Competencia 1[editar | editar código]

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1. Identifica diferentes cualidades de los estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos, por medio de gestos, movimientos o palabras. EDUCACION MUSICAL
Componente: sensopercepción Percepción Auditiva – Conciencia sonora
1.1 Identifica cualidades del sonido. 1.1.1. Identificación de sonido y de silencio.
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1.1.2. Identificación de la intensidad del sonido: fuerte y suave.
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1.1.3. Exploración con diferentes fuentes del sonido:
  • de la naturaleza
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  • del ámbito cotidiano
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  • del cuerpo.
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  • de la boca.
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  • Producidos por objetos sonoros: sonajas, chinchines, pitos, etc.
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  • Producidos por objetos de uso cotidiano: llaves, cucharas, tenedores etc.
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1.1.4. Exploración de formas de producción sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, etc.
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1.1.5. Identificación de la altura del sonido: agudo, grave.
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1.2. Realiza movimientos y desplazamientos siguiendo el ritmo de la música. Conciencia rítmica:
1.2.1. Expresión del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la música.
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1.2.3. Ejercitación del ajuste rítmico global:
  • Ejecuciones con materiales sonoros: lija. Cascabeles, chinchines.
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  • Ejecuciones con movimientos corporales: sacudir las manos y mover los brazos
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DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO
1.3. Describe las sensaciones que produce en su cuerpo la ejecución de diferentes movimientos. Percepción Kinética - Experiencias y ejercicios sensoriales
1.3.1.Ejecución de movimientos con todo el cuerpo y con los segmentos grandes y pequeños
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1.3.2 Toma de conciencia de espacio gstual (el espacio mágico mío y de los demás).
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1.3.3.Identificación de la energía y el tiempo con que se mueve el cuerpo.
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1.3.4. Práctica de ejercicios de calentamiento y fortalecimiento muscular.
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1.3.5. Dominio en la ejecución de ejercicios y acciones simples que desarrollan elasticidad y fuerza muscular.
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1.3.6. Demostración de soltura, confianza y gozo al mover su cuerpo en el espacio.
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Conciencia corporal
1.3.7. Patrones de coordinación:
  • Ejercitación de movimientos homólogos (salto del sapito)
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  • Ejercitación de movimientos homolaterales (caminar como lagartija)
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  • Ejercitación de movimientos croslaterales patrón de jale y alcance (gateo alcanzando con la mano)
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1.3.8. Práctica de ejercicios de respiración y relajación (mi cuerpo en silencio).
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1.3.9. Exploración de posturas del cuerpo y las sensaciones que nos producen (cerrada, abierta, erguida etc.).
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1.4. Ejecuta rangos de movimientos TEATRO
1.4.1.Relación de los sentidos con básicos. el medio ambiente: vista, tacto, olfato, oído, gusto.
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1.4.2.Identificación de sonidos, imágenes, olores, sabores.
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1.4.3.Exploración de movimientos y ejercicios corporales:
  • tensión, relajación.
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  • ejercitación de extremidades y tronco.
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1.4.4.Desplazamientos: libres, guiados, individuales.
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1.4.5.Identificación de imágenes de objetos, personas, animales.
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1.4.6.Memorización de rutinas simples para el desarrollo corporal siguiendo canciones.
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1.4.7.Ejercitación de la respiración.
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1.5. Identifica los diversos elementos del lenguaje gráfico-plástico. ARTES PLASTICAS
Componentes de las Artes Plásticas
1.5.1.Exploración de los diferentes elementos gráfico-plásticos de su ambiente:
  • Colores primarios y secundarios
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  • Formas geométricas básicas en los objetos.
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  • Proporción: grande-pequeño, largo-corto, delgado-grueso, alto- bajo, ancho-estrecho.
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  • Línea: horizontal, vertical, arqueada.
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  • Diversas texturas.
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Competencia 2[editar | editar código]

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2. Comunica sus emociones, sentimientos e ideas mediante oraciones, el canto, la expresión corporal, los gestos y las expresiones gráficas. ESTIMULACION MUSICAL
Componente. Comunicación Práctica Vocal
2.1 Canta y acompaña melodías sencillas con instrumentos no convencionales. 2.1.1.Entonación de canciones diversas, con correcta afinación, al unísono: recreativas, lúdicas, con movimiento, nacionales, tradicionales.
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2.1.2.Práctica de juegos y ejercicios de respiración.
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Juegos Orales:
2.1.3. Práctica de juegos de palabras para hacer con los dedos señalando partes del cuerpo.
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2.1.4. Juegos de palabras.
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Práctica instrumental
2.1.5. Acompañamiento rítmico de canciones infantiles.
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Juegos
2.1.6. Participación en juegos rítmicos propios de su comunidad: ecos simples, rondas tradicionales, rimas y versos ritmizados.
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DANZA-MOVIMIENTO CREATIVO
Elementos y principios del movimiento
2.2. Se expresa a través del movimiento, comunicando ideas, sensaciones y emociones. El cuerpo
2.2.1. Ejercitación del movimiento de las partes del cuerpo una a una.
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2.2.2. Ejercitación del aislamiento de partes mayores del cuerpo.
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2.2.3. Ejecución de acciones locomotoras y no locomotoras: Correr, brincar en una pierna, saltar en dos pies, correr de puntitas, girar.
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2.2.4. Práctica de formas con el cuerpo: rectas con picos, redondas y retorcidas.
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2.2.5.Ejercitación de movimientos considerando diversos soportes del cuerpo: acostados, sentados, parados.
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2.2.6. Juega con su cuerpo combinando los elementos y principios del movimiento: espacio, tiempo y energía.
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2.2.7. Relaciona música, ritmo y movimiento.
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El espacio
2.2.8. Seguimiento de direcciones en relación al cuerpo: adelante (nariz), atrás (espalda), lado y lado.
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2.2.9. Ejecución de movimientos siguiendo niveles: alto y bajo (gigantes y enanos).
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2.2.10. Realización de movimientos adoptando tamaños: grande y pequeño.
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2.2.11. Ejercitación del foco: vista-mano (recogiendo estrellas del cielo).
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La energía y el tiempo ¿Cómo se mueve el cuerpo?
2.2.12. Ejercitación de movimientos considerando el flujo de energía: tensión - relajación
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2.2.13. Ejecución de movimientos simulando el peso: ligero - pesado.
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2.2.14. Ejercitación de movimientos siguiendo el ritmo de la música.
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Las relaciones ¿Con quién se mueve el cuerpo?
2.2.15. Relación entre partes del cuerpo en movimiento.
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2.2.16. Relación con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.
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2.3. Utiliza la mímica y la imitación de sonidos para representar situaciones de la vida cotidiana. TEATRO
2.3.1. I mitación de sonidos: humanos, animales, cosas.
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2.3.2. Proyección de la voz: sonidos, sílabas, palabras, frases.
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2.3.3. Expresión mímica.
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2.3.4. Práctica de juego de roles: juegos domésticos, juegos de ocupaciones.
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2.3.5. Juegos de representación por medio de pantomimas y escenificaciones.
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2.3.6. Representación de personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.
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ARTES PLASTICAS
2.4 Utiliza los diversos elementos de las artes plásticas en sus creaciones. Componentes de las artes plásticas
2.4.1. Utilización de los diferentes elementos gráfico-plásticos de su ambiente:
  • Colores primarios y otros
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  • Formas geométricas básicas: círculo, cuadrado, triángulo.
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  • Proporción: grande-pequeño, Largo – corto, delgado – grueso, alta – bajo, ancho-estrecho.
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  • Línea: horizontal, vertical, arqueada
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  • Diversas texturas.
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  • Claroscuro: luz y oscuridad
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2.4.2. Utilización de diversas técnicas para expresar sus vivencias y emociones: modelado, dibujo, pintura, estampado, coloreado con pinceles, entre otras.
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Competencia 3[editar | editar código]

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3. Comparte con otros, las sensaciones y los pensamientos que surgen en él al realizar y presenciar manifestaciones artísticas. Componente: Apreciación ESTIMULACION MUSICAL
3.1. Participa en actividades de movimiento al escuchar la música que prefiere. 3.1.1. Audición de música asociada al movimiento.
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3.1.2. Relatos sonoros.
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3.2. Disfrute al observar pequeños sucesos, juegos o eventos de su entorno. DANZA- MOVIMIENTO CREATIVO
3.2.1. Observación con atención de eventos que incluyen danza en casa, escuela, TV, en la calle, teatro, etc.
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3.2.2. Respuesta ante la danza: con lenguaje verbal, movimiento o dibujos.
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TEATRO
3.2.3. Observación de actividades artísticas familiares.
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3.2.4. Observación de actividades artísticas de la comunidad.
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ARTES PLASTICAS
3.2.5. Observación de los elementos gráfico plásticos de su entorno.
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3.2.6. Apreciación de las construcciones propias y ajenas.
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3.2.7. Disfrute con las propias creaciones plásticas.
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3.2.8. Apreciación de las producciones de sus compañeros y compañeras.
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  • En estas edades los contenidos de la subárea Culturas Guatemaltecas están incluidos en la subárea de Educación Musical y se refieren a: canciones de cuna, cantos, versos, rimas, juegos de ritmo y de representación.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

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