Sesión 3, Primer Grado – Ciencias Naturales

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Primer Grado/Sesión 3
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Ciencias Naturales
Nivel y/o grado	Básico 1er grado
Competencia	1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones a problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos.
Indicador	1.3. Expresa datos precisos a partir de la medición de magnitudes en su entorno.
Saber declarativo	1.3.1. La medición en la ciencia., 1.3.2. Sistema internacional de unidades de medida - longitud, masa, tiempo, volumen y temperatura.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/06/20

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Descripción del recurso

Tiempo sugerido 2 períodos

Introducción

Medir siempre ha sido una necesidad del ser humano. Desde tiempos remotos el ser humano ha utilizado partes de su cuerpo para medir. Actualmente usamos unidades de medida estándar para hacer de la medición un proceso objetivo.

Recursos didácticos

• Pizarrón,
• marcadores o yesos,
• diario de clase (cuaderno de notas),
• lapicero o lápiz.

Inicio

Realice una lluvia de ideas sobre las definiciones del concepto «medir» que tienen sus estudiantes.

• Motive al grupo para que todos emitan su opinión partiendo de la premisa de que todos en algún momento de nuestra vida hemos medido.
• Trate de formar una definición común correcta a partir de todas las definiciones dadas.

• Comente con los estudiantes la manera en la que nuestros ancestros medían utilizando las partes de su cuerpo. Cite ejemplos concretos, como las medidas en codos del arca de Noé.

• Comente con las estudiantes algunas medidas que aún se siguen usando. como brazadas y cuartas, entre otras.

Verificación de actividades

Verifique que los estudiantes expresen su opinión en forma apropiada y pertinente.

Cerciórese que haya participación de la mayoría de los estudiantes en la lluvia de ideas.

Compruebe que los estudiantes anoten la definición correcta de medir en su diario de clase.

Desarrollo

Indique a los estudiantes la manera en la que surgió el Sistema Internacional de medidas como una manera de unificar criterios de medición.

• Comente sobre la importancia que tiene la medición en la ciencia.

• Explique sobre las unidades de medida de longitud, masa, tiempo, volumen y temperatura así como los distintos instrumentos que se utilizan para medir.
• Solicite que los estudiantes elaboren un cuadro de resumen en su diario de clase, donde incluyan la siguiente información:

Unidad de medida	Unidad principal para medir	Unidad del Sistema Internacional (SI)	Instrumento de medición	Dibujo
Longitud
Masa
Tiempo
Volumen
Temperatura

• Indique a los estudiantes que existen otras unidades de medida que pertenecen a otros sistemas como: pie, centímetro, yarda, milla, libra, onza, gramo y galón, entre otros.

• Solicite a los estudiantes que dibujen los instrumentos de medición, evidenciando su creatividad.
• Los estudiantes deben completar el cuadro de resumen con toda la información solicitada, incluyendo los dibujos de los instrumentos de medición.

• Solicite a los estudiantes que investiguen y enlisten las unidades de medida que utilizan en casa con mayor frecuencia.

Verificación de actividadesAsegúrese que los estudiantes presten atención a la explicación sobre medición y las distintas unidades de medida.

Verifique constantemente que los estudiantes completen la información solicitada en el cuadro de resumen. 

Cierre

Al finalizar la sesión, los estudiantes:

• Reflexionan sobre la importancia que tiene la medición en la ciencia.
• Identifican las unidades de medida del Sistema Internacional, sus unidades principales para medir y su instrumento de medición.
• Opinan sobre algunas unidades de medida de uso frecuente.
• Marcan con una “X” la escala de valoración que consideran adecuada a su desempeño en la sesión de aprendizaje de acuerdo al criterio de evaluación establecido. 

Evaluación

Criterios de evaluación	Escala de valoración
	Muy bien	Bien	Debe mejorar
Participo activamente en todas las actividades.
Respeto la opinión de los demás.
Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente.
Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente.