Sesión 31, Primer Grado – Ciencias Naturales
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Primer Grado/Sesión 31 | |
|---|---|
| (Selecciona [Contraer] para reducir el recuadro, [Expandir] para ver contenido no mostrado). | |
| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Ciencias Naturales |
| Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | 3.8.1. Higiene de los sistemas digestivo, respiratorio y musculo-esquelético., 3.8.2. Higiene de los sistemas circulatorio y excretor., 3.8.3. Prevención de enfermedades del sistema circulatorio, urinario, inmune y linfático., 3.8.4. Uso correcto de los medicamentos, 3.8.5. La medicina convencional, alternativa y ancestral.
|
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/06/20 |
Por favor, califica el recurso solo si lo has revisado y/o o usado.
Introducción[editar | editar código]
El cuerpo humano puede asemejarse a una máquina que funciona con gran precisión. Cada uno de los sistemas que lo componen lleva a cabo un trabajo específico. Como tal, necesita combustible para trabajar y para desarrollar todas sus actividades. Es importante conocer los cuidados de higiene y prevención de enfermedades que se deben tener con cada sistema para estar saludables y mejorar la calidad de vida.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Pizarrón,
- gis de colores,
- cuaderno,
- lápiz,
- borrador,
- sacapuntas,
- lapicero,
- crayones o marcadores,
- materiales de desecho,
- pliegos de papel manila,
- cartulina,
- hojas en blanco.
Inicio[editar | editar código]
- Con una semana de anticipación pida a los estudiantes que formulen las siguientes preguntas a familiares y amigos:
- ¿Qué enfermedades ha padecido?
- ¿En qué consiste la enfermedad?
- ¿A qué se debe esa enfermedad?
- ¿Se pudo haber evitado?
- Solicite que, copien en el cuaderno el siguiente cuadro y lo completen con la información recabada.
- Deben entrevistar a por lo menos 5 personas.
| No. | Nombre de la persona | Edad | Pregunta 1 | Pregunta 2 | Pregunta 3 | Pregunta 4 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 |
- Invite a los estudiantes a compartir la información recabada en las entrevistas.
- Pida que escriban en el cuaderno una oración que reúna las siguientes palabras: higiene, enfermedad, salud.
- Invite a los estudiantes a compartir con los compañeros del salón de clase las oraciones hechas.
Cerciórese que los estudiantes prestan atención a los compañeros del salón de clases.
Verifique que los estudiantes socializan los resultados de las entrevistas y las oraciones hechas.
Compruebe que las respuestas sean pertinentes y acertadas.
Desarrollo[editar | editar código]
Explique que se realizará una feria de la salud donde ellos invitarán a personas de todas las edades para brindar información de los cuidados necesarios y prevención de enfermedades con respecto a los diferentes sistemas del cuerpo humano.
- Forme 7 equipos. A cada equipo asigne un sistema: digestivo, respiratorio, músculo-esquelético, circulatorio, excretor, inmune y linfático.
- Defina día, hora, lugar y audiencia que asistirán a la feria de la salud.
- Con al menos una semana de anticipación solicite a los estudiantes documentarse de bibliografía referente al sistema asignado.
- Cada grupo tendrá un espacio específico para montar un stand del sistema asignado. El stand debe incluir:
- Información sobre las estructuras y funcionamiento del sistema,
- presentación oral de los cuidados básicos del sistema asignado,
- invitación de un experto en salud para ampliar la información sobre los cuidados necesarios para el sistema y prevención de enfermedades,
- demostración de remedios caseros para prevenir enfermedades propias del sistema asignado, y
- material escrito para entregar a los asistentes: trifoliar, panfletos u otros.
- Una vez finalizada la feria, realizar con los estudiantes un conversatorio para comentar las experiencias sobre dicha actividad.
Verifique la participación activa de los estudiantes del equipo.
Verifique que la información escrita para proporcionar a los asistentes sea correcta antes de que se realice cualquier reproducción.
Cierre[editar | editar código]
Al finalizar la sesión, los estudiantes:
- Realizan un decálogo que incluya los hábitos de higiene de los distintos sistemas del cuerpo humano.
- Comparten el decálogo con miembros de la comunidad.
- Elaboran un poema sobre la higiene y prevención de los 7 sistemas del cuerpo humano vistos.
- Marcan con una “X” la escala de valoración que consideran adecuada a su desempeño en la sesión de aprendizaje de acuerdo al criterio de evaluación establecido.
| Criterios de evaluación | Escala de valoración | ||
|---|---|---|---|
| Muy bien | Bien | Debe mejorar | |
| Participo activamente en todas las actividades. | |||
| Respeto la opinión de los demás. | |||
| Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente. | |||
| Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente. | |||
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.