Sesión 33, Primer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Primer Grado/Sesión 33 | |
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Comunicación y Lenguaje Idioma Español |
| Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/07/11 |
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Introducción[editar | editar código]
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otros recursos del lenguaje.
Los poemas pertenecen al género lírico, en ellos se habla del amor, la amistad, el dolor y una infinidad de sentimientos humanos. La poesía tiene un fin estético, es decir, crear belleza por medio de la palabra.
(Nota del editor: para profundizar en el tema de esta sesión consulta el fascículo La poesía de la colección El taller del escritor creativo).
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Pizarra,
- marcadores,
- bolígrafos,
- cuadernos,
- recursos para lectura,
- resaltadores,
- periódicos y revistas.
Inicio[editar | editar código]
Seleccione poemas de diversos autores que puedan interesar a los estudiantes, por ejemplo, Humberto A’kabal, Mario Benedetti, Pablo Neruda, Manuel José Arce y escritores jóvenes.
Lea algunos poemas con los estudiantes y comenten acerca de los sentimientos que despierta la lectura.
Seleccione algunos poemas para explicar y ejemplificar los términos:
- estrofa
- el verso y sus tipos
- el ritmo
- la rima y su clasificación
- la medida
- las variantes en los acentos.
Puede encontrar información en este enlace.
Lean y disfruten de muchos poemas.
Desarrollo[editar | editar código]
Solicite a los estudiantes que lean el poema de Antonio Machado y que lueg, respondan las preguntas.
El hada más hermosa ha sonreído
al ver la lumbre de una estrella pálida,
que en hilo suave, blanco y silencioso
se enrosca al huso de su rubia hermana.
Y vuelve a sonreír porque en su rueca
el hilo de los campos se enmaraña.
Tras la tenue cortina de la alcoba
está el jardín envuelto en luz dorada.
La cuna, casi en sombra. El niño duerme.
Dos hadas laboriosas lo acompañan,
hilando de los sueños los sutiles
copos en ruecas de marfil y plata.
- ¿Qué significan los términos “lumbre”, “huso”, “rueca”?
- ¿Qué describe el poema?
- ¿Qué sentimiento me despierta la imagen de un niño acompañado de “dos laboriosas hadas”?
- ¿Se utiliza actualmente el huso y la rueca?
- ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
- ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
- ¿Cuántas sílabas tiene cada verso?
- ¿Qué tipo de rima tiene?
Invítelos a tener sesiones de lectura de poesía y a escribir poemas.
Cierre[editar | editar código]
Solicite a los estudiantes que seleccionen un poema que les guste o llame la atención, lo declamen frente a la clase y expliquen por qué escogieron dicho poema.
Oriente a los estudiantes para que analicen el poema que seleccionaron, de acuerdo con estos aspectos.
- Nombre del poema
- Tipo de estrofa
- ¿Es verso de arte mayor o menor?
- Nombre del verso por el número de sílabas
- Tipo de rima
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.