Los accidentes del verbo - persona, número, aspecto, tiempo - Hojas de gramática

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Hojas de gramática/Los accidentes del verbo - persona, número, aspecto, tiempo
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Autor Mayra María Franke TelloLa propiedad «Autor» tiene aplicaciones limitadas y los usuarios no pueden utilizarla como propiedad de anotación.
Área Comunicación y Lenguaje L 1
Nivel y/o grado Primaria 4to grado
Competencia
Indicador
Saber declarativo
Tipo de licencia CC BY
Formato HTML
Responsable de curación Raquel Montenegro
Última actualización 2017/10/22

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Descripción del recurso[editar | editar código]

El verbo tiene varios accidentes, los cuales se explican a continuación.

Persona y número.

Cuando se habla de persona gramatical, nos referimos a quien realiza la acción. Hay dos formas: singular (una sola persona) o plural (más de una persona). Por ejemplo:

Estudio música. → estudio está conjugado en primera persona del singular: yo Estudian música. → estudian está conjugado en primera persona del plural: ustedes

Persona singular plural
1.ª La que habla yo nosotros
2.ª A quien se le habla tú, vos o usted ustedes
3.ª De quien se habla él o ella ellos o ellas

Aspecto

Indica si la acción está empezando, terminando o si se repite. Los tiempos se dividen en perfectos (cuando la acción ya terminó) e imperfectos (para acciones que aún ocurren, no indica su inicio o fin).

  • Tiempo perfecto:
    Comí un tamal y luego me llamó mi hermano.  ya había terminado de comer
  • Tiempo imperfeto:
    Comía un tamal cuando me llamó mi hermano.  todavía estaba comiendo

Tiempo simple y compuesto

El tiempo simple consiste en una sola palabra (bailo, bailé, bailaba, bailaré) y el compuesto se forma con un verbo auxiliar (he bailado, había bailado, habré bailado).

Tiempo simple Tiempo compuesto
Conjugación en primera persona singular Conjugación en primera persona singular
presente (yo) hablo pretérito perfecto compuesto (yo) he hablado
pretérito perfecto simple (yo) hablé pretérito anterior (yo) hube hablado
pretérito imperfecto (yo) hablaba pretérito pluscuamperfecto (yo) había hablado
futuro simple (yo) hablaré futuro compuesto yo) habré hablado
condicional simple (yo) hablaría condicional compuesto (yo) habría hablado
condicional simple (yo) hablaría condicional compuesto (yo) habría hablado

Bibliografía[editar | editar código]

Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. México: Espasa.

Hoja de aplicación[editar | editar código]

1. Subraye los verbos que aparecen en el siguiente texto.

Juan despertó temprano, pero aún tenía sueño. Desayunó y luego fue a la escuela. Recibió clases de español, matemáticas y ciencias. En el recreo, Juan se recostó sobre un árbol que daba sombra. Mientras él se despertaba, escuchó a la maestra cuando lo llamaba. “¡Te has dormido durante el recreo y no has comido tu refacción!” dijo la maestra. Al regresar a casa, almorzó y durmió una hora. Recuperó sus energías e hizo sus tareas. Al final de la tarde, jugaba con sus amigos cuando su padre llegó a casa.

2. En la siguiente tabla, clasifique los verbos subrayados del ejercicio anterior en tiempos simples y compuestos.

Tiemos simples Tiemos compuestos



3. Ahora, clasifique esos mismos verbos en perfectos e imperfectos. Recuerde, los verbos perfectos son aquellos que indican que la acción ya terminó y los imperfectos son para acciones que aún ocurren, no indican su inicio o fin.

Tiemos perfectos Tiempos imperfectos



4. Indique la persona gramatical y el número de los siguientes verbos. Escriba todas las posibilidades.

verbo conjugado persona gramatical número
bailó
cantamos
pienso
han corrido
escribes
comió
he venido

5. Subraye los verbos que encuentre en la siguiente lista.

Mesa Maíz Río
Vendí Caballo Día
Lápiz Cosechó Saltemos
Carro Ley Nube
Bailo Campo Tortea
Bosque Llueve Harina

Clave[editar | editar código]

1.Subraye los verbos que aparecen en el siguiente texto.

Juan despertó temprano, pero aún tenía sueño. Desayunó y luego fue a la escuela. Recibió clases de español, matemáticas y ciencias. En el recreo, Juan se recostó sobre un árbol que daba sombra. Mientras él se despertaba, escuchó a la maestra cuando lo llamaba. “¡Te has dormido durante el recreo y no has comido tu refacción!” dijo la maestra. Al regresar a casa, almorzó y durmió una hora. Recuperó sus energías e hizo sus tareas. Al final de la tarde, jugaba con sus amigos cuando su padre llegó a casa.

2. En la siguiente tabla, clasifique los verbos subrayados del ejercicio anterior en tiempos simples y compuestos.

Tiemos simples Tiemos compuestos
despertó llamaba has dormido
tenía dijo has comido
desayunó almorzó
fue durmió
recibió recuperó
recostó hizo
daba jugaba
despertaba llegó
escuchó

3. Ahora, clasifique esos mismos verbos en perfectos e imperfectos. Recuerde, los verbos perfectos son aquellos que indican que la acción ya terminó y los imperfectos son para acciones que aún ocurren, no indican su inicio o fin.

Tiemos perfectos Tiempos imperfectos
despertó has comido tenía
desayunó dijo daba
fue almorzó despertaba
recibió durmió llamaba
recostó recuperó jugaba
escuchó hizo
has dormido llegó

4. Indique la persona gramatical y el número de los siguientes verbos. Escriba todas las posibilidades.

verbo conjugado persona gramatical número
bailó él o ella: 3.ª persona singular
cantamos nosotros: 1.ª persona plural
pienso yo: 1.ª persona singular
han corrido ellos, ellas: 3.ª persona plural
ustedes: 2.ª persona plural
escribes tú, 2.ª persona singular
comió él, ella: 3.ª persona singular
usted: 2.ª persona singular
he venido yo: 1.ª persona singular

5. Subraye los verbos que encuentre en la siguiente lista.

  • Mesa
  • Vendí
  • Lápiz
  • Carro
  • Bailo
  • Bosque
  • Maíz
  • Caballo
  • Cosechó
  • Ley
  • Campo
  • Llueve
  • Río
  • Día
  • Saltemos
  • Nube
  • Tortea
  • Harina

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.