¿Por qué se debe realizar el proceso de mejoramiento de los aprendizajes?
Esta es una pregunta recurrente que la mayoría de docentes se realizan, ¿por qué debo realizar el proceso de mejoramiento de los aprendizajes?, la respuesta es muy sencilla, porque la meta de todos los docentes es que todos los estudiantes “aprendan”.
Pero usted como docente sabe que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera, ni al mismo tiempo, por lo que se hace necesario verificar constantemente el proceso de enseñanza-aprendizaje, para garantizar el éxito escolar.
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Reflexione sobre la siguiente tira cómica de Mafalda y responda las siguientes interrogantes: |
- ¿Le parece familiar lo que le sucede a Manolito?
- ¿Qué debió haber hecho la maestra para que Manolito no estuviera en esa situación?
- ¿Qué debe hacer la maestra para ayudar a Manolito?
Para verificar el aprendizaje de los estudiantes se debe aplicar el proceso de evaluación, para ello es importante analizar la definición, según el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes[1].
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A continuación, se presenta la definición de evaluación, algunas palabras están resaltadas y cuentan con su propia definición[2], esto le ayudará a analizar la importancia del proceso de evaluación. Luego responda la siguiente interrogante.
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A continuación se explican cada una de las palabras que se resaltaron en la definición de evaluación.
| Proceso | Luego de la evaluación sumativa se vuelve a iniciar el proceso con la evaluación diagnóstica. |
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| Pedagógico | La evaluación debe utilizarse para que el estudiante aprenda y no como un castigo disciplinario.
El estudiante debe conocer con anticipación los criterios con los que será evaluado. |
| Sistemático | Los siguientes elementos forman parte del proceso de evaluación y permiten medir el aprendizaje de los estudiantes. |
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| Instrumental | Se utilizan diversos instrumentos para medir el aprendizaje del estudiante: lista de cotejo, escala de rango, rúbrica, hojas de trabajo, entre otros. |
| Participativo | Tanto el docente, como los padres de familia y los estudiantes deben formar parte en la evaluación. |
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| Flexible | Permite realizar cambios, de acuerdo a las circunstancias. Es decir que si un estudiante presenta alguna emergencia, la evaluación puede ser modificada según sus necesidades.
Esta característica permite realizar las adecuaciones para los estudiantes con necesidades educativas especiales, con relación al tiempo y la forma de aplicación. |
| Analítico | Cuando se separan los elementos del proceso de evaluación, éstos coinciden con los elementos mencionados en la característica de sistemático. |
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| Reflexivo | No basta con saber cuáles son los elementos que conforman el proceso de evaluación, es necesario contestar algunas interrogantes que le permitan reflexionar sobre los resultados de la misma. |
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| Interpretar la información | Luego de realizar la reflexión se puede llegar a las siguientes conclusiones:
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| Competencias | Son las establecidas en la planificación, de acuerdo al Curriculum Nacional Base. |
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Luego de analizar la definición de la evaluación de los aprendizajes, responda la siguiente interrogante:
¿Por qué es importante realizar el proceso de mejoramiento de los aprendizajes? |
Notas[editar | editar código]
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.
Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.
Documento por medio del cual el Despacho Superior del Ministerio resuelve o acuerda la resolución de un asunto. Es firmado y autorizado por el Ministro (a) y refrendado por un Viceministro (a).