5.5 Prevención de la violencia: Puedo decidir para protegerme
| No. y nombre de la sesión | 5.5 Prevención de la violencia: Puedo decidir para protegerme |
|---|---|
| Al finalizar la sesión... | Las participantes identifican los conflictos en su comunidad.
Las participantes reconocen su derecho a protegerse y tomar decisiones que les protegen. Las participantes aprenden pasos para tomar decisiones. |
| Conceptos clave | Conflicto: situación que se presenta cuando hay dos o más intereses que se contradicen.
Decisión: determinación de tomar una medida frente a una situación en la que se tienen varias opciones. |
| Tiempo requerido | 2 horas |
| Materiales | Diario
Papelógrafos Sábana Mapa de la comunidad Marcadores |
Bienvenida[editar | editar código]
Dé la bienvenida del día a las participantes, confirmando quiénes están presentes o ausentes. Comparta con ellas que el día de hoy van a platicar sobre los riesgos que encuentran y cómo pueden tomar decisiones que las protegen.
Introducción del tema[editar | editar código]
Pida a las participantes que hagan un mapa de conflictos de su comunidad. Las niñas van a reunirse en grupos de cuatro y harán una lista de los problemas que les afectan a ellas en su comunidad. Luego en plenaria pedir que los grupos compartan los problemas mientras la lideresa va marcando en el mapa de la comunidad los lugares en donde se dan estos problemas. Al finalizar de marcar todos los problemas, pregunte al grupo lo siguiente:
¿Cuáles de estos conflictos les afectan más directamente a ustedes?
¿Cómo les afectan?
¿Qué hacen frente a estos conflictos?
Juegue con ellas “la sábana de los mil nudos”. Presente a las niñas una sábana y dígales que esa sábana representa su vida. Como en todas las vidas la sábana tiene un conflicto. (mientras les cuenta haga un nudo a la sábana). Pase la sábana a una primera niña y comente que el tiempo pasó y como no se resolvió el primer problema ahora la sábana tiene dos problemas (pida a la niña que haga un nuevo nudo y lo pase a otra niña). Explique que pasaron algunas semanas y como no se resolvieron los primeros dos problemas se hizo un nuevo, llegando a haber cuatro nudos (indique a la niña con la sábana y que la pase a la siguiente). Siga esta dinámica por unas cinco o seis niñas. Al terminar presente la sábana a la plenaria y pida que la observen. Pregunte:
¿Cuántos conflictos tiene que resolver ahora la niña?
¿Cuántos tenía que resolver al inicio?
¿Qué hubiera pasado si hubiera empezado a resolver sus conflictos desde el primero?
¿Cómo ven el futuro de la niña si no afronta los problemas y resuelve los conflictos?
Teorizar y definir[editar | editar código]
Explique que un problema no es más que un conflicto y lea la definición de los conceptos claves que se presente en esta sesión. Y que cuando a una se le presenta un conflicto uno puede tomar varios caminos. Lo importante es que se tome una decisión y no se espere a que otra gente le diga a uno que hay que hacer según los intereses de la otra persona. Presente un papelógrafo titulado: Para tomar decisiones que me protegen... Diga:
Al surgir un problema el tomar una decisión nos ayudará a resolver el problema lo mejor posible y protegernos de los riesgos que este puede traer.
¿Qué es una decisión?
¿Qué decisiones han tomado ustedes en su vida?
¿Cómo toman la decisión?
¿Qué hacen para tomar decisiones?
Apunte las respuestas del grupo a esta última pregunta en el papelógrafo. Asegúrese de incluir las siguientes ideas:
Ver cuál es el problema que enfrento.
Identificar qué va a pasar si no tomo una decisión que me proteja.
Pensar en tres opciones de acciones y los resultados de cada una.
Identificar la opción que me protege mejor y tengo más posibilidades de cumplir.
Compartir mi decisión con una persona de confianza para que me dé su opinión acerca de mi decisión y fortaleza con consejos.
Aplicación a la vida[editar | editar código]
Pida que se enumeren del 1 al 4 y formen cuatro grupos según el número que les tocó. A cada grupo entregue una de las historias de su Diario en la Hoja de Trabajo Venciendo Obstáculos. Cada equipo debe leer la situación que le tocó e identificar:
¿Qué riesgo está pasando la niña?
¿Qué pasará si la niña no toma una decisión para protegerse?
¿Qué opciones de acciones tiene la niña para buscar su protección?
¿Qué opción le protege mejor y tiene más posibilidad de cumplir?
¿Qué consejo le daría sobre la decisión que tomó?
Al cabo de 15 minutos, lo presentan, puede ser en dramatización o solamente compartiendo. El resto de las participantes puede aportar a las soluciones propuestas por sus compañeras. Al finalizar pregunte:
¿Qué nuevos conflictos pueden surgir de estas historias si no los confrontan y resuelven?
¿Qué oportunidades pueden aprovechar al tomar decisiones?
¿Cuál de estos conflictos creen que les podrá tocar a ustedes?
¿Qué sería lo más difícil de confrontarlo?
¿Qué pasaría con sus vidas si no lo confrontan?
¿Qué opciones de acciones tendrían para tomar?
¿Qué decisión/acción les protegerá mejor?
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.