Reflexión del trabajo de enseñanza a partir de las 4 dimensiones de la comprensión
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Dimensión de conocimiento[editar | editar código]
- ¿En qué consiste una buena práctica educadora?
- ¿Cuáles son algunas de las teorías que explican la forma como los estudiantes aprenden?
Dimensión de método[editar | editar código]
- ¿Cuáles estrategias pueden ofrecer tanto al evaluador como mi una clara representación de la práctica en el aula?
- ¿Qué podría hacer para mejorar mi práctica educadora?
Dimensión de propósito o praxis[editar | editar código]
- ¿Por qué es importante la evaluación?
- ¿Cuál es el interés primordial del maestro y del evaluador en este proceso evaluativo?
Dimensión de formas de comunicación[editar | editar código]
- ¿Cómo podemos, evaluadores y maestros, compartir información durante el proceso?
- ¿Qué ciclos de documentación y comunicación se necesitan para asegurar que el proceso es el que promueve el aprendizaje tanto para el maestro como para el evaluador?