¿Toda la basura es basura?

Retos de aprendizaje STEAM Punto Crea/¿Toda la basura es basura?
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Autor	Punto Crea
Área	Ciencias Naturales, Educación Artística
Nivel y/o grado	Básico, Básico 1er grado, Básico 2do grado, Básico 3er grado
Competencia	2. Describe la Tierra, la organización de la naturaleza y el uso sostenible de los bienes naturales, para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas., 2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local., 2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.
Indicador	2.4. Comunica acciones que favorecen el uso racional y la conservación de los bienes naturales y los servicios socio-ambientales., 2.1 Discute acerca de las principales actividades humanas de impacto socioambiental y su influencia en los ecosistemas., 2.2. Propone acciones concretas basadas en la legislación ambiental de Guatemala, para la preservación de los recursos naturales., 2.2. Discute acerca de los problemas socio-ambientales locales y sus posibles soluciones.
Saber declarativo	2.4.3. Contaminación del aire y suelo - causas, consecuencias y medidas para contrarrestarla., 2.4.7. Manejo integrado de los residuos y desechos sólidos., 2.1.2. Principales actividades humanas que alteran el equilibrio ambiental en los ecosistemas locales., 2.2.2. Desarrollo sostenible - algunas medidas nacionales e internacionales para su concreción., 2.2.1. Problemas socio-ambientales locales., 2.2.2. Propuestas de solución a problemas socio-ambientales en el país o la región.
Tipo de licencia	CC BY
Formato	html
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2021/06/16
Localización	http://puntocrea.org/retos/reto/4

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Empatizo: Reconozco las situaciones y problemas de mi entorno

Ana estuvo leyendo un artículo sobre artistas que denuncian la contaminación por plástico en los océanos y se preocupó muchísimo por la situación. Le mandó el artículo a Juan por Whatsapp. Mira su conversación:

Juan, leí este artículo sobre unos artistas que denuncian el plástico en los océanos. ¡Me asusté! Leelo y me contás qué pensás. Aquí va el vínculo. http://www.ecologistasenaccion.org/90298/arte-para-denunciar-la-contaminacion-por-plasticos-de-los-oceanos/ Tenés razón. ¡Es una situación horrible! Me puse a buscar más información y mirá las fotos que encontré de islas de plástico en el mar, playas cubiertas de plástico y animales marinos atrapados en plásticos. Menos mal que eso no pasa en nuestra comunidad. Así lejos de aquí no nos van a llegar esos plásticos. Dicen que hay tantos plásticos que están presentes en nuestros alimentos. ¿Vos creés que en esta comunidad no tenemos un problema con los plásticos? ¡Vamos a la tarde al nacimiento del río y al pozo de agua!

¿Qué áreas de la comunidad hemos contaminado con plásticos?

Investigo y aprendo: Ideas de lo que trataremos en este reto

Mira el video «Cómo afectan los Desechos plásticos a los Animales en el océano». Luego, piensa en cómo los artículos de plástico que utilizas cada día producen basura que contamina el mar.

• ¿Qué tipo de objetos pueden ser catalogados como desechos plásticos?
• ¿Qué consecuencias tiene el exceso de desechos plásticos en mi comunidad?
• ¿Qué puedo hacer para reutilizar los desechos plásticos?
• ¿Qué puedo hacer para evitar que se produzcan tantos desechos plásticos en mi comunidad?
• ¿Sé cómo aplicar las 3R (reducir-reutilizar-reciclar) en mi comunidad?
• ¿Alguien de la comunidad ya realiza separación de basura? ¿Qué puedo aprender de esa persona?

Puedes consultar en la siguiente dirección. También puedes ver otros sitios de internet que te den información interesante y confiable.

Lee el artículo que Ana envió a Juan para familiarizarte con las maneras en que el arte puede ser una forma de denunciar la contaminación pero también de reuso de desechos plásticos.

Produzco: Materiales

1 tarjetas de papel de 120 gramos (5 x 10 cm)

1 pincel para tempera (sintético, redondo y suave)

Témpera de diferentes colores

Crayones

Marcadores

1 hoja de tamaño oficio de 120 gramos

Media cartulina blanca

Desechos plásticos (otros) que los jóvenes buscarán en la comunidad.

Ensayo: Experimento con materiales y retos sobre la situación

El grupo va a generar una campaña artística en la que señala los lugares de la comunidad que se han contaminado por plástico, generar consciencia de los peligros de la contaminación por plástico y reciclarán elementos plásticos que recoja de esos lugares para hacer arte.

Hagamos el recorrido para la comunidad para seleccionar el lugar que vamos a trabajar y recojamos allí desechos plásticos para nuestra campaña artística. Hagamos un mapa del recorrido señalando los lugares más contaminados.

Investiga acerca de los Colores complementarios[4][4] y la [https://www.fotonostra.com/grafico/compositivascolor.htm armonía en pintura.

Formemos tres grupos de trabajo:

1. Denunciar el lugar contaminado,
2. Informar sobre los riesgos y
3. Promocionar el arte de reuso.

Cada grupo hace un boceto de cómo va a elaborar su obra. Recuerden seleccionar un medio (tempera, crayones o marcadores), un soporte (plástico recogido para reusado) y un instrumento de aplicación (pinceles o esponjas) para utilizar en el proyecto. En su trabajo combinen colores complementarios en varias figuras para crear armonía.

Elaboren su obra.

Expongan entre los diferentes grupos su obra y discutan sobre las siguientes preguntas:

• ¿Qué hacer para que más personas comprendan que deben utilizar menos artículos de plásticos y reutilizarlos en lugar de convertirlos en basura?
• ¿De qué forma se pueden reutilizar los plásticos?
• ¿Con qué se pueden sustituir las bolsas y envases plásticos?
• ¿Cómo podrías comercializar los productos con otro tipo de envases?

Para conocer más

• Video en YouTube: «Cómo afectan los Desechos plásticos a los Animales en el océano» (03:09): https://www.youtube.com/watch?v=h9Lw2wpZEwE
• Reportaje en Prensa Libre «La isla de desechos plásticos que flota en el Caribe» (23/10/17): https://www.prensalibre.com/internacional/desechos-plasticos-amenazan-aguas-del-caribe/
• Colores complementarios: (RACHEL): https://es.wikipedia.org/wiki/Colores_complementarios
• Armonía: https://www.fotonostra.com/grafico/compositivascolor.htm

Aplico en mi comunidad

Hablemos con nuestras abuelas y abuelos para que nos den ideas de envases no plásticos que se podrían volver a usar en la actualidad.

Convoquemos a los dueños y dueñas de abarroterías para exponerles nuestra preocupación y pensar en conjunto las mejores formas de reducir el uso de bolsas y envases plásticos.

¿Qué otras formas de expresión artística (teatro, poesía, pintura, etc.) puedes usar para combatir el exceso de desechos plásticos?

Verifiquemos lo aprendido

Estos son los aprendizajes que tendremos al completar el reto.

Aspecto a aprender	No Logro	Logro Parcial	Logro Total
Identificación de causas e impactos de la producción de basura	No identifican actividades humanas que producen basura ni los impactos que tienen sobre el entorno.	Identifican con ayuda actividades humanas que producen basura o impactos que tienen sobre el entorno.	Identifican de forma independiente actividades humanas que producen basura y los impactos que tienen sobre el entorno.
Manejo de desechos: reducción, reutilización y reciclado	No identifican formas de manejar desechos más allá de su disposición en el entorno.	Identifican con ayuda formas de manejar desechos que incluyen reducir su producción, reutilización y/o reciclado.	Identifican de forma independiente formas de manejar desechos y los clasifican por categoría de reducción, reutilización y reciclado.
Propuesta de manejo de desechos en su comunidad (incluye creación de conciencia)	No desarrollaron una propuesta para el manejo de uno o más desechos específicos de su comunidad.	Desarrollaron una propuesta para el manejo de uno o más desechos específicos de su comunidad, que no genera una aplicación innovadora de los mismos.	Desarrollaron una propuesta para manejo de uno o más desechos específicos de su comunidad que genera una aplicación innovadora de los mismos.

Destrezas fonológica que consiste en dividir los fonemas o sílabas de una palabra.