30. Razonamiento proporcional
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Información editorial e institucional[1]
- La omnipresencia de la proporcionalidad en el currículo de matemáticas: un concepto general
- La importancia de dominar la correspondencia uno a muchos
- Reconocer la validez de una variedad de estrategias
- Estimular la variedad y flexibilidad en el uso de estrategias para desarrollar la comprensión de la proporcionalidad
- El razonamiento aditivo inapropiado es una fuente importante de errores en problemas proporcionales
- Tenga cuidado con los abusos de la proporcionalidad
- Mejorar el conocimiento docente
- Recomendaciones educativas finales
NotasEditar
- ↑ Esta publicación fue producida en 2018 por la Academia Internacional de Educación (IAE), Palais des Académies, 1, calle Ducale, 1000 Bruselas, Bélgica, y la Oficina Internacional de Educación (IBE), P.O. Box 199, 1211 Ginebra 20, Suiza. Está disponible de forma gratuita y puede ser libremente reproducida y traducida a otros idiomas. Por favor, envíe una copia de cualquier producción que reproduzca este texto en su totalidad o parcialmente a la IAE y a la IBE. Esta publicación también está disponible en internet.
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