Sugerencias de Evaluación - Sembrando el Futuro - 5 años - Nivel Preprimaria
No olvide tener en cuenta que en el nuevo paradigma educativo el o la docente juega el papel de facilitador, mediador y guía, los niños y las niñas son el centro del proceso, en tal sentido participan responsablemente en su aprendizaje, así como en el proceso de evaluación, esto implica llevar a la práctica nuevas y variadas formas de evaluación, en donde no solamente el o la docente sea el responsable directo del proceso de evaluación, sino que también involucre a los niños y a las niñas, a los padres y madres de familia, en general a la comunidad educativa que son partícipes y corresponsables en este proceso.
A continuación se le sugieren algunos ejemplos de actividades de evaluación que puede llevar a cabo para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre ellas:
Autoevaluacion: se puede realizar diariamente al terminar cualquier actividad que realiza al final de cada semana, acostumbre a los niños y las niñas a emplear 5 o 10 minutos para reflexionar individualmente o en grupos. Estimule la participación de todos y todas.
Para realizar este tipo de evaluación en forma gráfica, prepare con anticipación una carita alegre y una carita triste, pegadas en una paleta para cada niño y niña, éstas pueden permanecer guardadas en una caja decorada rotulada con el nombre de: “lo que me gusta y lo que no me gusta”. En el momento de la evaluación haga referencia a las actividades realizadas, ellos y ellas manifestarán su agrado o desagrado levantando la carita respectiva, por ejemplo: ¿Cómo les pareció la visita al mercado? ¿Por qué?
Coevaluación: Para observar la aplicación de las normas a seguir dentro del aula establecidas conjuntamente con niños y niñas, se le sugiere el ejemplo siguiente:
| Nombre | Icono | ||
|---|---|---|---|
| Pide la palabra para hablar | Tira la basura en su lugar | Se dirige con respeto a sus compañeros | |
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| |
| Juana Pérez | |||
| Francisco García | |||
| Estela Méndez | |||
Cuando la niña y el niño se evalúen entre ellos y ellas mismas sugiérales que peguen una estrellita en la casilla que describe si la norma ha sido cumplida.
Heteroevaluación: el o la docente puede utilizar la técnica de la entrevista estructurada, para indagar aspectos de la vida familiar o comunal que influyen en el desarrollo de niños y niñas. Para utilizarla se le recomienda preparar con anticipación, preguntas específicas relacionadas con la conducta que manifiestan los niños y las niñas, lo que le permitirá obtener la información adecuada, recuerde que es importante llevar un registro de la misma.
Esta técnica puede ser muy útil en el estudio y seguimiento de casos específicos, por ejemplo:
- Niños muy agresivos
- Niños muy aislados
- Niños que lloran o se enferman constantemente.
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.