Área de Expresión Artística
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==Unidad 2== | ==Unidad 2== | ||
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Revisión del 16:34 22 may 2022
Unidad 1[editar | editar código]
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. | 1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. | 1.4.2. Progresión izquierda - derecha para efectuar el trazo de líneas rectas, curvas, mixtas y onduladas (aprestamiento para el dibujo a mano alzada). | 1. Crea diversos márgenes en una hoja por medio del uso de verticales y horizontales. | Trazos de líneas rectas con regla | 2 |
| 2. Dibuja rombos o bocadillos del mismo tamaño por medio de líneas diagonales. | |||||
| 3. Dibuja sobre las líneas de un cuaderno de izquierda a derecha a mano alzada, procurando mantenerlas rectas. | Líneas verticales y horizontales a mano alzada | 2 | |||
| 4. Crea rombos, enmarcados y figuras geométricas mezclando diagonales a mano alzada. | |||||
| 1.1. Reproduce esquemas musicales producidos con la voz. | 1.1.2. Imitación de sonidos que se escuchan: pasos, trinos de pájaros, aviones, etc. | 1. Reconocen los sonidos de su entorno. | Sonidos del entorno | 1 | |
| 1.1.1. Identificación del entorno sonoro: sonidos circundantes, direccionalidad del sonido, intensidad del sonido. | 2. Reconoce la dirección de donde proviene el sonido. | Dirección del sonido | 1 | ||
| 1.1.2. Imitación de sonidos que se escuchan: pasos, trinos de pájaros, aviones, etc. | 3. Identifica sonidos agradables de su entorno. | Sonidos agradables | 1 | ||
| 4. Identifica sonidos desagradables de su entorno. | Sonidos desagradables | 1 | |||
| 8 | |||||
Unidad 2[editar | editar código]
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. | 1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. | 1.4.3. Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro - blanco, amarillo - verde, azul - rojo, entre otros). | 1. Mezcla colores para lograr colores secundarios. | Mezcla de colores | 2 |
| 2. Aplica colores a mano alzada en franjas, cuadros o líneas sin mezclarlos. | |||||
| 1.1. Reproduce esquemas musicales producidos con la voz. | 1.1.1. Identificación del entorno sonoro: sonidos circundantes, direccionalidad del sonido, intensidad del sonido. | 1. Identifica el entorno sonoro de su escuela o su casa. | Entornos sonoros cercanos | 2 | |
| 2. Identifica los entornos sonoros de su comunidad. | Entornos sonoros de su comunidad | 1 | |||
| 1.1.2. Imitación de sonidos que se escuchan: pasos, trinos de pájaros, aviones, etc. | 3. Reconoce los sonidos que hay en su entorno. | Sonidos del entorno | 1 | ||
| 4. Recrea con su voz o su cuerpo todos los sonidos de un entorno. | 1 | ||||
| 1.1.1. Identificación del entorno sonoro: sonidos circundantes, direccionalidad del sonido, intensidad del sonido. | 5. Reconoce la dirección de donde proviene el sonido. | Dirección del sonido | 1 | ||
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Unidad 3[editar | editar código]
Unidad 4[editar | editar código]
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes