Área de Expresión Artística
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Reconoce los sonidos que le rodean. | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Reconoce los sonidos que le rodean. | ||
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonido | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonido | ||
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Reconoce los sonidos naturales y artificiales que le rodean. | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Reconoce los sonidos naturales y artificiales que le rodean. | ||
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos naturales y artificiales | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos naturales y artificiales | ||
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|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: forte, mezzoforte y piano. | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: forte, mezzoforte y piano. | ||
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|5. Reconoce los sonidos suaves y fuertes que le rodean. | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|5. Reconoce los sonidos suaves y fuertes que le rodean. | ||
|style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Intensidad del sonido | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Intensidad del sonido | ||
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Revisión del 00:21 25 may 2022
Unidad 1[editar | editar código]
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.. | 1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. | 1.4.3 Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro – blanco, amarillo -verde, azul – rojo, entre otros). | 1. Selecciona colores para representar su entorno. | Colores y entorno | 1 |
| 2. Representa objetos con sus opciones de color. | Objetos y sus colores | 1 | |||
| 1.4.5. Elaboración de trabajos libres para ser exhibidos. | 3. Dibuja a su familia. | Dibujos familiares | 1 | ||
| 4. Representa un paisaje de su entorno. | Dibujos del entorno | 1 | |||
| 1.1. Discrimina cualidades del sonido. | 1.1.2. Identificación de sonido, silencio y ruido. | 1. Reconoce el silencio. | Silencio | 1 | |
| 2. Reconoce el ruido. | Ruido | 1 | |||
| 3. Reconoce los sonidos que le rodean. | Sonido | 1 | |||
| 4. Reconoce los sonidos naturales y artificiales que le rodean. | Sonidos naturales y artificiales | 1 | |||
| 1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: forte, mezzoforte y piano. | 5. Reconoce los sonidos suaves y fuertes que le rodean. | Intensidad del sonido | 1 | ||
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Unidad 2[editar | editar código]
Unidad 3[editar | editar código]
Unidad 4[editar | editar código]
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes