Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Primaria/Área de Medio Social y Natural

Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.	1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.	Descripción de hábitos de higiene corporal: lavado de manos, cepillado de dientes, corte y limpieza de las uñas, otros...	1. Se lava las manos siguiendo el proceso indicado, antes de las comidas y después de manipular la basura.	Hábitos de higiene corporal	2
			2. Se lava las manos y los dientes siguiendo instrucciones.
			3. Se baña y limpia las uñas siguiendo instrucciones.
		Reconocimiento de las medidas de seguridad para conservar la salud, según su cultura y los aportes de la ciencia: vacunación, higiene y alimentación adecuada, entre otros.	4. Practica hábitos y medidas para evitar el contagio de la enfermedad COVID-19.	Hábitos y medidas para conservar la salud	1
		Descripción de acciones y actitudes ante riesgos naturales y sociales de su entorno que amenazan su seguridad personal y familiar.	5. Refiere medidas y acciones que aplica junto a su familia, ante riesgos naturales y sociales.	Riesgos naturales y sociales en el medio	2
	1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud.	1.1.1. Identificación de partes externas e internas del cuerpo humano: cabeza, tronco o tórax, extremidades superiores e inferiores.	1. Caracteriza las tres partes principales del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.	Partes externas principales del cuerpo humano	1
			2. Menciona la importancia del cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago, para el buen funcionamiento del cuerpo.	Órganos internos del cuerpo humano	1
	1.2. Explica la importancia, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos de los sentidos y otros órganos vitales del cuerpo humano.	1.2.2. Descripción de los órganos de los sentidos: ojo, nariz, oreja, boca y lengua, su importancia y cuidado. Descripción de algunos órganos vitales principales y sus cuidados.	1. Menciona características externas del ojo, nariz, oreja, boca y lengua.	Órganos de los sentidos	2
			2. Caracteriza órganos vitales como: la cabeza, el corazón, los pulmones y el estómago.	Órganos vitales principales	2
			3. Indica cómo cuidar la cabeza, el corazón, los pulmones y el estómago.	Cuidado de algunos órganos principales	1
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.	3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural.	3.1.1. Observación espontánea de su entorno inmediato.	1. Describe lo observado respecto a su medio natural y social.	El entorno y sus características	2
		3.1.2. Observación dirigida de su entorno inmediato (plantas, animales, personas, objetos, lugares, entre otros).	2. Caracteriza seres vivos, inanimados y los ambientes de su entorno.	El entorno: seres vivos e inanimados	2
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.	2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.	2.1.2. Identificación de factores bióticos (ser humano, animales y plantas).	1. Refiere seres vivos de un ecosistema local: bosque, cuerpo de agua natural, otros.	Factores bióticos en los ecosistemas	3
			2. Menciona características comunes de las plantas, los animales y los seres humanos.
		2.1.3. Clasificación de animales de su entorno por su utilidad, alimentación, formas de locomoción, reproducción y características: mamíferos, aves, reptiles; domésticos y silvestres.	3. Caracteriza animales y plantas de su entorno.	Los animales y las plantas del medio	5
		2.1.4. Clasificación de plantas de su entorno por su utilidad y formas de reproducción (alimenticias, medicinales, ornamentales, textiles, entre otras).
		2.1.7. Identificación de las partes externas de las plantas, raíz, tallo (ramas), flores, hojas y frutos.
		2.1.6. Descripción de las funciones básicas de los seres vivos: nutrición, respiración, excreción, reproducción y relación.	4. Asocia las funciones básicas con los órganos principales que las realizan.	Funciones vitales de los seres vivos	4
		2.1.7. Identificación de las partes externas de las plantas: raíz, tallo (ramas), flores, hojas y frutos.	5. Señala las partes externas de las plantas.	Las plantas y sus características	1
7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.	Explica el paisaje de su comunidad.	7.1.3. Identificación de las características físicas de su comunidad: ríos, lagos, montañas, entre otras.	1. Lista los elementos o componentes geográficos: ríos, lagos, montañas que caracterizan paisaje de su comunidad.	Ríos, lagos y montañas de su comunidad	1
		7.3.2. Diseño de mapas simples con símbolos que ubican los lugares importantes del lugar en donde vive, incluyendo su casa.	2. Expone símbolos que podrían representar elementos o componentes geográficos de su comunidad.	El paisaje de su comunidad	1
			3. Representa el paisaje de su comunidad.		1
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Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.	Explica la importancia del esqueleto humano y sus cuidados.	Identificación de las funciones de los huesos y los cuidados para mantenerlos sanos. Identificación de los tipos de huesos: planos largos y cortos. Identificación de los alimentos que fortalecen y desarrollan los huesos.	1. Indica las funciones de los huesos y sus cuidados.	Los huesos y sus cuidados	2
			2. Menciona ejemplos de los tipos de huesos del cuerpo humano.
			3. Refiere hábitos para la salud de los huesos de los niños.
			4. Identifica alimentos para fortalecer los huesos.
	1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.	1.3.1. Descripción de acciones para la limpieza y el cuidado del entorno inmediato (recolección y tratamiento de desechos).	1. Indica cómo mantener limpio el medio donde vive.	Higiene y saneamiento	2
	2. Menciona algunas medidas para el cuidado del medio donde vive.
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.	2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.	2.1.6. Descripción de las funciones básicas de los seres vivos: nutrición, respiración, excreción, reproducción y relación.	1. Asocia las funciones vitales con uno de los órganos del cuerpo que la realiza.	Funciones vitales	2
			2. Identifica los órganos principales que realizan las funciones vitales en plantas y animales del medio.
	2.2. Identifica las características de los factores abióticos en diferentes ecosistemas.	2.2.1. Identificación de los factores abióticos: agua, luz, tierra, aire y fuego. 2.2.2. Descripción de las funciones de los factores abióticos en diferentes ecosistemas. 2.2.3. Caracterización de los seres inertes: agua, luz, tierra, aire y fuego.	1. Nombra factores abióticos presentes en su entorno.	Factores abióticos	3
			2. Menciona las funciones de algunos factores abióticos en su medio: agua, luz, aire, fuego.
			3. Refiere características comunes de los seres inertes: agua, luz, aire, fuego.
	2.3. Describe formas de protección y conservación de los factores del ecosistema.	2.3.2. Descripción de los recursos naturales de su entorno: flora, fauna, agua, suelo, aire, otros. (Identificación de acciones para la protección y uso racional de los recursos naturales del entorno.	1. Menciona características de recursos naturales locales: fuentes de agua natural, flora, fauna, suelo, y otros.	Recursos naturales, flora y fauna del medio	3
			2. Refiere hábitos para el cuidado personal, de animales y plantas del medio.
			3. Refiere actitudes para promover el cuidado de animales y plantas del medio.
		2.3.4. Identificación de hábitos y actitudes en el cuidado personal, de animales y plantas.	4. Refiere acciones para la recuperación y conservación de los recursos naturales del medio.
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.	3.1. Utiliza la observación para la recolección de información de su medio social y natural.	3.1.3. Recopilación de información relacionada con lo observado en su entorno inmediato.	1. Comunica en forma oral y con detalle, la información recopilada.	Recopilación de saberes	4
		Identificación de acciones para mejorar el ambiente local, con base en la información recopilada.	2. Menciona acciones para mejorar su ambiente a partir de la información recopilada.
		3.1.5. Indagación sobre las costumbres y saberes de su comunidad por medio de la entrevista.	3. Refiere costumbres y saberes de la comunidad.
			4. Opina acerca de las costumbres y saberes de la comunidad.
	3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad.	3.2.3. Presentación oral y gráfica de la información que recolecta de su medio social y natural, cumpliendo un orden establecido.	1. Comunica por escrito la información recopilada.	Comunicación de resultados de una investigación	3
		3.2.5. Presentación de lo aprendido por medio de actividades de teatro, títeres y artísticas variadas.	2. Comunicación oral de la información recopilada.
			3. Menciona lo aprendido a partir de las observaciones realizadas.
5. Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato.	5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color	5.1.1. Identificación de las características físicas de la materia, en objetos de su entorno.	1. Caracteriza la materia que conforma los seres vivos y los objetos en su medio.	La materia	2
			2. Refiere características físicas de la materia en objetos de su entorno.
6. Relaciona los movimientos y composición de la Tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.	6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la Tierra.	6.1.1. Identificación del día y la noche como fenómenos naturales que resultan del movimiento de rotación de la Tierra.	1. Menciona la relación entre el movimiento de rotación de la Tierra, el día y la noche.	Los movimientos de la Tierra	2
		6.1.3. Identificación de las estaciones del año como fenómenos naturales que resultan del movimiento de traslación de la Tierra.	2. Indica la relación entre el movimiento detraslación de la Tierra y las estaciones del año en Guatemala.
7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.	7.1. Indica las actividades que practican los habitantes de su comunidad.	7.1.4. Descripción de las actividades que realizan los servidores públicos de su comunidad.	1. Representa los servidores públicos de su comunidad.	Actividades económicas de su comunidad	2
		7.1.5. Descripción de las actividades que practican los habitantes de su comunidad.	2. Refiere las funciones de determinados servidores públicos de su comunidad.
			3. Lista las actividades económicas que practican en su comunidad.
	7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.	Presentación de su historia personal.	1. Refiere cronológicamente sucesos de su vida personal.	La historia de su vida y de la comunidad	4
		7.2.2. Descripción de la historia de su familia y de la comunidad.	2. Representa cronológicamente sucesos de la historia de su familia.
			3. Representa cronológicamente sucesos de la historia de su comunidad.
			4. Expone hechos históricos como causas de prácticas culturales actuales.
	7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad.	7.3.3. Valoración de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos y artísticos de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.	1. Aporta información acerca de la historia de su comunidad, obtenida a través de un testimonio oral.	Recopilación de saberes	3
			2. Evidencia la aplicación de un proceso de recopilación de tradición oral.
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Unidad 4

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Describe la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal.	1.1. Identifica las características físicas, los cuidados e higiene de los seres humanos y los principales cambios en las diferentes etapas de la vida.	Identificación de los órganos principales del aparato circulatorio, sus cuidados e higiene.	1. Caracteriza los órganos del aparato circulatorio. 2. Refiere medidas o acciones para cuidar los órganos del aparato circulatorio.	El aparato circulatorio y sus cuidados	4
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Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.