Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
7223 bytes añadidos
, hace 3 años
{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Ministerio de Educación de Guatemala;
|Área=Educación Física
|Grado=Básico 2do grado
|Competencia=2. Ejecuta la práctica deportiva constante para la mejora de la destreza motriz y el fomento de valores en su contexto.;
3. Integra hábitos higiénicos y medidas preventivas de seguridad en actividades físico deportivas y de la vida diaria.
|Indicador=2.3. Realiza transiciones de ejercicios de defensa a ataque en fracciones cortas de tiempo generando acciones de juego en el fútbol.;
3.3. Reconoce la importancia de la actividad física y mantiene la práctica permanente para el mejoramiento de la salud y calidad de vida.
|Saber declarativo=2.3.4. Coordinación de despeje de balón.;
3.3.1. Beneficios de dormir bien para la conservación de la salud.
|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
|Formato=HTML; PDF
|Responsable de curación=Editor;
|Última actualización=2020/11/03
}}
{{Calificación de recurso}}
==Descripción del recurso==
<div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; width:25%; margin-bottom:10px">
<center>'''Tiempo sugerido'''</center>
<center>2 períodos</center>
</div>
=== Introducción ===
En todas las sesiones de Educación Física se deben tomar en cuenta los tres componentes del área: condicionamiento físico, coordinación de la habilidad técnicodeportiva e higiene y salud. En esta sesión el estudiante trabajará fuerza rápida y fútbol, específicamente la coordinación de despeje de balón y los beneficios de dormir bien para conservar la salud.
=== Recursos didácticos ===
* conos
* pelotas de fútbol
* cronómetro
* banderines
* cuerdas
* yeso o tiza
* cinta adhesiva (masking tape)
* escaleras
=== Inicio ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Inicie la sesión explicando las actividades que realizarán y lo que se quiere alcanzar con ellas.
Explique la importancia de los beneficios de dormir bien como factor influyente en el buen desempeño en su actividad física.
Explique la relación entre la resistencia a la rapidez y el fútbol. Dirija los ejercicios de calentamiento.
* Movimientos de hombros rotando hacia adelante y atrás.
* Movimientos de caderas hacia los lados, adelante, atrás y círculos.
* Estiramientos.
* Rotación de tobillos alternando cada lado, hasta ocho repeticiones.
* En filas enfrentadas, desplazamiento con trote, cruzándose.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Observe que todos los estudiantes participen en los ejercicios de preparación física para evitar lesiones en la parte principal de la clase.
</div>
=== Desarrollo ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Relacione la teoría con la práctica sobre los conceptos técnicos del fútbol y las carreras rápidas subiendo trechos.
Dirija los ejercicios.
* Organice a los estudiantes en dos grupos. Los estudiantes del grupo A, con el balón colocado en el suelo, realizan despeje en diferentes direcciones. Los estudiantes del grupo B, disperso en el campo, reciben y devuelven el balón al grupo A.
* En parejas, uno lanza el balón de manera que el otro compañero lo atrape con las manos y luego lo despeje, siempre con las manos.
* En hileras enfrentadas, a una distancia de cinco metros, por turnos, un estudiante de la hilera A tira el balón a la altura de la cabeza del estudiante de la hilera B, este despeja hacia un lado.
* En parejas, separados por una distancia de cinco metros, un miembro de la pareja tira el balón al otro; este lo despeja hacia el frente con el borde interno del pie.
* En hileras enfrentadas, por turnos un estudiante lanza el balón a su compañero de la otra hilera. Este espera que el balón pique una vez (a bote pronto) y luego despeja con el pie.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Motive a los estudiantes para que participen en todos los ejercicios.
</div>
=== Cierre ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Dirija los ejercicios de vuelta a la calma y recuerde a los estudiantes su importancia.
* Caminan alrededor del espacio de trabajo.
* Corren una distancia de 20 m, trotan 10 m y caminan 20 m, varias veces.
* Mientras caminan hacen ejercicios de respiración.
* En grupos de siete participan en un juego reglamentado, con tiempo específico.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
</div>
=== Evaluación ===
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%"| No.
! Criterios a evaluar
! style="width:10%"| Sí
! style="width:10%"| No
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 1.
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 2.
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 3.
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 4.
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 5.
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 6.
|
|
|
|}
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%"| No.
! Criterios a evaluar
! style="width:15%"| <small>Siempre<br>(5 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>A veces<br>(4 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>Escasamente<br>(2 pts.)</small>
! style="width:15%"| <small>Nunca<br>(1 pt.)</small>
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 1.
|
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 2.
|
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 3.
|
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 4.
|
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 5.
|
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center"| 6.
|
|
|
|
|
|}
Compruebe por medio de la siguiente rúbrica los aprendizajes alcanzados por cada estudiante.
{| class="wikitable" style="width:100%"
! rowspan="2" style="width:5%" |No.
! rowspan="2" |Criterios a evaluar
! rowspan="2" style="width:15%" |Tiempo de ejecución
! colspan="3" |Coordinación
! colspan="3" |Velocidad
! colspan="3" |Efectividad
|-
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
! style="width:5%" |E
! style="width:5%" |B
! style="width:5%" |R
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" |5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|-
|
| style="text-align:right" |Total
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|}
'''Nivel cualitativo:''' E = excelente, B = bueno, R = regular.
{{Título y superior}}
Dé seguimiento al desempeño de los estudiantes con una escala como la siguiente.
[[Categoría:Recursos]]