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, hace 3 años
{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Ministerio de Educación de Guatemala;
|Área=Emprendimiento para la Productividad
|Grado=Básico 1er grado
|Competencia=1. Elabora su proyecto de vida considerando el emprendimiento como herramienta para mejorar la calidad de vida desde su entorno familiar, cultural y comunitario.
|Indicador=1.3. Valora la cultura de su comunidad.
|Saber declarativo=1.3.2. Cultura, idioma, creencias, costumbres, principios éticos y morales, entre otros.;
1.3.3. Identidad individual y colectiva.
|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
|Formato=HTML; PDF
|Responsable de curación=Editor;
|Última actualización=2020/11/18s
}}
{{Calificación de recurso}}
==Descripción del recurso==
<div style="border:solid 1px; border-radius:8px; padding:8px; width:25%; margin-bottom:10px">
<center>'''Tiempo sugerido'''</center>
<center>5 períodos</center>
</div>
=== Introducción ===
La identificación de la cultura: idioma, creencias, costumbres, principios éticos y morales, provoca la valoración de la cultura propia, de la familia, de la comunidad y genera identidad.
=== Recursos didácticos ===
* Hojas de trabajo
* láminas educativas
* libros
* computadoras
* internet
=== Inicio ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Promueva el análisis por los estudiantes mediante una pregunta acerca de las culturas de Guatemala. Por ejemplo: ¿Cuántas culturas conviven en Guatemala?
Explique lo que significa el término “[https://www.significados.com/multiculturalidad/ multicultural]”. Invite a los estudiantes a describir su cultura.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}}Motive a los estudiantes a responder en su cuaderno la pregunta: ¿por qué se dice que Guatemala es un país multicultural? Pídales que den ejemplos.
Invite a los estudiantes a describir los elementos de su cultura: grupo étnico, idioma, vestuario, conocimientos, religión, gastronomía, patrimonio cultural, arte, valores, etc.
Responda a las preguntas de cada estudiante en relación al significado de: [[wikipedia:Plurilingüismo|plurilingüe]], [[wikipedia:grupo étnico|grupo étnico]], y [[wikipedia:patrimonio cultural]].
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Verifique que los estudiantes comprenden que Guatemala es un país multicultural y plurilingüe.
Compruebe que los estudiantes escriban en su cuaderno la respuesta a la pregunta y la descripción de los elementos de su cultura.
</div>
=== Desarrollo ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Promueva una dinámica para propiciar el dialogo en donde los estudiantes describan la cultura de su comunidad: idioma, creencias, conocimientos, vestuario, gastronomía, tecnología, educación, costumbres y tradiciones, etc.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en tríos}}Solicite a los estudiantes organizados en tríos que investiguen qué es el patrimonio cultural. Pueden consultar el sitio de UNESCO ([https://es.unesco.org/ es.unesco.org]).
Indíqueles que deben presentar un informe de su investigación.
Motívelos para que ilustren en una cartulina el patrimonio cultural de la comunidad: monumentos, instrumentos musicales, obras de arte y obras literarias, artesanías, objetos utilizados por los antepasados, tradiciones orales, rituales, creencias, centros educativos, etc.
Promueva que los estudiantes dialoguen acerca de los idiomas que se hablan en la comunidad y cuál es la importancia de cada uno.
Pídales que escriban las conclusiones a las que llegaron a través del diálogo.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en casa}}Solicite a los estudiantes que investiguen acerca de los idiomas de Guatemala y en qué localidades se hablan y dibujen un mapa localizando cada uno de acuerdo con el departamento en donde se habla.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en equipo}}Promueva que los estudiantes definan su identidad cultural a través de un análisis de su cultura y luego escriban el resultado en su cuaderno.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo en casa}}Motive a los estudiantes para que conversen con sus padres acerca de sus creencias y costumbres y que a partir de la conversación escriban una composición en su cuaderno. Pídales que, si es posible, graben la conversación y la compartan en clase.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Explique la [https://www.significados.com/etica-y-moral/ diferencia entre moral y ética] y los principios morales y éticos para el respeto de la cultura, de las personas, del patrimonio en su totalidad y de la naturaleza.
* La moral se centra en la práctica, en las expresiones concretas del comportamiento que derivan del sistema de valores y principios. (...) Es el conjunto de reglas que se aplican en la vida cotidiana y todos los ciudadanos las utilizan continuamente.
* La ética estudia los principios que deben regir la conducta humana al tratar de explicar las reglas morales de manera racional, fundamentada, científica y teórica. Se puede decir que la ética es, en este sentido, una teorización de la moral.<ref>''Nota del eitor:'' se incluyen estas definiciones por ser frecuente la confusión sobre estos dos términos. Adaptado de: "Ética y Moral". En: ''Significados.com''. Disponible en: https://www.significados.com/etica-y-moral/ Consultado: 20 de noviembre de 2020.</ref>
Ejemplifique los principios morales y éticos a través de un diagrama circular en donde ponga en el centro: principios éticos y a su alrededor, la libertad, responsabilidad, creatividad, desarrollo moral, autoridad, reciprocidad, amor, el valor humano, dignidad e igualdad.
<div style="clear:both"></div>
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}}Para completar la comprensión de la explicación, invite a los estudiantes a que investiguen el concepto de [https://dle.rae.es/urbanidad?m=form urbanidad] y las normas vigentes en su comunidad, y que las practiquen, comenzando en el aula y en la familia.
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
Verifique que en el mapa se encuentren ubicados todos los idiomas de Guatemala.
Compruebe que la composición desarrolla el tema indicado, introduce el tema, lo desarrolla y concluye.
Observe que los estudiantes escuchan con atención la explicación sobre moral y ética.
</div>
=== Cierre ===
{{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=trabajo individual}}Solicite que cada estudiante escriba en su cuaderno su propio código ético.
Refuerce la explicación de los principios morales y éticos y su práctica en la vida diaria, en la escuela, la familia y la comunidad.
Pregunte qué normas de urbanidad deben aplicar en la vida cotidiana las personas.
Asegúrese de promover la construcción del conocimiento sobre la importancia del respeto a todo lo que nos rodea, a las personas, la naturaleza, el patrimonio y a toda la comunidad.
=== Evaluación ===
Verifique que los estudiantes hayan elaborado el mapa de los idiomas que se hablan en Guatemala. Compruebe que identifican y diferencian principios éticos y morales interactuando con la comunidad.
Invite a los estudiantes a que copien en el cuaderno el cuadro para evaluar su desempeño durante la sesión de aprendizaje.
{| class="wikitable" style="width:100%"
! style="width:10%" | No.
! Criterios a evaluar
! style="width:15%" | <small>Siempre<br>(4 pts.)</small>
! style="width:15%" | <small>A veces<br>(3 pts.)</small>
! style="width:15%" | <small>Escasamente<br>(2 pts.)</small>
! style="width:15%" | <small>Nunca<br>(1 pt.)</small>
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" | 1.
| Realicé todas las actividades de aprendizaje de forma individual y en equipo.
|
|
|
|
|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" | 2.
|Participé de forma activa en todas las actividades de aprendizaje.
|
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" | 3.
|Propuse ideas que aportaron al trabajo.
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|- valign="top"
| style="height:1em; text-align:center" | 4.
|Presenté los materiales para la clase de hoy.
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|
|
|
|- valign="top"
! colspan="6"| Plan de mejora
|- valign="top"
! colspan="2" style="height:5em"| Actividades que realizaré para mejorar mis aprendizajes
| colspan="4" |
|}
{{Título y superior}}
=== Notas ===
<references />
[[Categoría:Recursos]]