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Línea 129: − + + + − El visitante preguntó a los signos de puntuación dónde podía encontrar a las letras. Ellos le contaron el problema de división y le informaron sobre la ubicación de las mayúsculas y las minúsculas.+ − Línea 154:
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Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/¿Quién es más importante? (editar)
Revisión del 04:27 17 ene 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
Pasó algún tiempo, cuando llegó por esos rumbos un lápiz. El lápiz llevaba encomendada una misión. Debía escribir un mensaje.
Pasó algún tiempo, cuando llegó por esos rumbos un lápiz. El lápiz llevaba encomendada una misión. Debía escribir un mensaje.
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:left;">'''¿Estás entendiendo
El visitante preguntó a los signos de puntuación dónde podía encontrar a las letras. Ellos le contaron el problema de división y le informaron sobre la ubicación de las mayúsculas y las minúsculas.
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; float:right; width:15%; padding:5px; clear:right; margin-top:10px;">'''¿Estás entendiendo
la lectura?''' </div>
la lectura?''' </div>
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(144).png|right|200px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(144).png|right|400px]]
El lápiz se preocupó mucho. No sabía cómo iba a lograr escribir el mensaje que le habían asignado. Se paseaba de un lado a otro pensando qué hacer. De repente se le ocurrió una idea. Sin tardar se dirigió al sur.
El lápiz se preocupó mucho. No sabía cómo iba a lograr escribir el mensaje que le habían asignado. Se paseaba de un lado a otro pensando qué hacer. De repente se le ocurrió una idea. Sin tardar se dirigió al sur.
El lápiz les fue ayudando. Y poco a poco lograron completar el mensaje que decía:
El lápiz les fue ayudando. Y poco a poco lograron completar el mensaje que decía:
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(147).png|center|375px]]
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(147).png|center|275px]]
De esta manera comprendieron que todos eran importantes. El lápiz cumplió con su misión y en la ciudad de las letras volvió a reinar la armonía.
De esta manera comprendieron que todos eran importantes. El lápiz cumplió con su misión y en la ciudad de las letras volvió a reinar la armonía.
<center><big>'''FIN'''</big></center>
<center><big>'''FIN'''</big></center>
===Para pensar y resolver===
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl estrella naranja.png|right|120px]]
'''A. Lee las preguntas y subraya la mejor respuesta.'''
#¿Qué problema tenían las letras?
#:a. Unas creían que eran más importantes que las otras.
#:<u>b. Unas creían que eran más grandes que las otras.</u>
#¿Qué significa '''“La discusión se tornó más acalorada”'''?
#:a. A las letras les dio calor.
#:<u>b. Las letras se enojaron.</u>
#¿Por qué se preocupó el lápiz?
#:<u>a. Porque no podía escribir el mensaje si las letras y los signos estaban peleados.</u>
#:b. Porque no sabía dónde estaban las letras.
#¿Qué crees que significa “reinó la armonía”?
#:<u>a. Las letras comprendieron sus diferencias y tuvieron paz.</u>
#:b. Las letras se volvieron a separar y armaron a un rey.
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(152).png|center|275px]]
'''B. Completa lo que sucedió en el cuento con las palabras del recuadro.'''
<div style="background-color:#FE9A2E; border-radius:10px; color:#fff; padding:8px; width:80%;">'''vivir en armonía - separaron- mensaje- unirse - peleando - un lápiz'''</div>
Al principio las letras estaban <big>'''peleando'''</big>
Luego las mayúsculas y las minúsculas se <big>'''separaron'''</big>
Entonces llegó <big>'''un lápiz'''</big>
Les propuso escribir un <big>'''mensaje'''</big>
Las letras tuvieron que <big>'''unirse'''</big>
Finalmente aprendieron a <big>'''vivir en armonía'''</big>
'''C. Ordena el mensaje que escribieron las letras'''
*en importancia la está La diferencia.
*'''La importancia está en la diferencia.'''
*iguales… Si todos y todas fuéramos la riqueza! ¡se perdería
*Si todos y todas fuéramos iguales ¡se perdería la riqueza!
'''D. Completa lo siguiente.'''
En Guatemala hay personas con diferentes culturas. Algunas personas son indígenas, otras son <big><u>'''ladinas'''</u></big> y algunas se creen más importantes que las demás.
¿Qué mensaje les darías?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
==Tercer día==
===Taller de reflexión. ¿Quién es más importante? ===
'''Propósito:''' Que los niños y las niñas reconozcan que son diferentes pero cada quien es igual de importante. Lo mismo sucede con personas de la comunidad. Hay quienes pertenecen a otra cultura pero unos a otros debemos respetarnos.
'''Materiales:''' Papelografos, crayones, marcadores, maskintape, lapices
'''Ideas clave para desarrollar el tema'''
*Aunque hayan personas que se parezcan, cada quien es absolutamente único y especial.
*Los seres humanos poseen una gran diversidad. A pesar de que nuestra estructura básica es la misma, hay diversidad en nuestro aspecto. La piel, el pelo y los ojos; todos tienen muchos colores interesantes y formas de vivir.
*La diversidad cultural enriquece nuestras vidas de incontables maneras cada día. Es también una fuente importante de identidad y de derechos humanos básicos. La diversidad cultural es hoy el resultado de millares de años de interacción humana con la naturaleza y entre la gente con diversas costumbres, creencias y modos de vida.
*El respeto es una manera de ver la diversidad en el mundo que nos rodea. Las personas que ven a los demás como individuos, en lugar de ponerles etiquetas de acuerdo con el grupo al cual pertenecen, son personas que muestran respeto por los otros.
===Desarrollo de la actividad===
'''1. Para recordar (20 minutos)'''
Recuerde la lectura realizando la siguiente pregunta: ¿Quién de los niños y niñas de la clase es más importante? Probablemente todos o ninguno se levanten. Algunos y algunas señalaran a otro mencionado alguna característica. Permita que den sus ideas libremente. Puede preguntar ¿Por qué? y ¿Qué les recuerda esta actividad?
'''2. Todos y todas somos importantes (40 minutos)'''
*Distribuya la clase en grupos de no más de seis integrantes. Proporcione a cada quien el nombre de una de las siguientes partes de una casa. Mejor si está escrito en una tira de maskinga tape para que se lo pequen en un lugar visible.
{|style="width:70%; background-color:#f8d6b0; margin:2em 0em 2em 0em;"
|-valign="top"
|style="width:33%;"| techo
|style="width:34%;"| pared
|style="width:33%;"| puerta
|-
|ventana
|piso
|llave
|}
[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Segundo Grado p(152).png|right|275px]]
*Indíqueles que entre todos y todas los del grupo deberán construir la casa pero la condición es que cada quien debe elaborar la parte que le tocó. No se vale cambiar ni elaborar dos partes la misma persona.
*Distribúyales el material que considere necesario, papelógrafos, marcadores, tijeras crayones etc. La casa deberá ser como ellos y ellas quieran.
*De suficiente tiempo para que todos los grupos terminen y peguen cada casa en la pared.
*Al final reflexionen sobre lo siguiente: ¿Qué les pareció esta actividad? ¿Qué pasaría si faltara alguien del grupo? ¿Qué parte de la casa es la más importante? ¿Qué parte podríamos quitar? ¿Quién de los niños o niñas del grupo es el más importante?
<div style="border:solid 3px #FE9A2E; border-radius:10px; width:80%; padding:5px; margin:1em auto 1em auto">
Lo que se pretende es que los niños y niñas reconozcan que así como para construir esta casa todos y todas son importantes de la misma manera lo son las personas.
</div>
Concluya la actividad haciendo una lluvia de ideas de quien es la persona más importante de la escuela, la casa y la comunidad. A cada respuesta pregunte ¿Por qué?
Puede ser que mencionen alcaldes, maestras, doctores, etc. Pero si no existieran otras personas estas dejan de ser importantes. Explique esta relación. Por ejemplo alguien puede decir: “La directora es la más importante”. Entonces pregunte: ¿Pero que pasaría si no hubieran niños y niñas? La idea es que relacionen que nadie puede ser más importante que otro u otra pues tanto en la casa en la escuela y en la comunidad nos complementamos y merecemos respeto.