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Material interactivo de lenguaje oral/Español/Lección 20 - El extraterrestre (editar)
Revisión del 06:28 3 dic 2018
, hace 5 añossin resumen de edición
*Destape el tercer dibujo y diga a los estudiantes: Respondan: ¿Qué está pasando en este dibujo? ¿Qué creen que va a pasar en la historia? Deje que los estudiantes conversen.
*Destape el tercer dibujo y diga a los estudiantes: Respondan: ¿Qué está pasando en este dibujo? ¿Qué creen que va a pasar en la historia? Deje que los estudiantes conversen.
*Después de tres minutos, diga. Este dibujo nos muestra la continuación de la historia que les voy a leer: “Zed siguió preguntando: ¿Y qué son esas cosas verdes y altas? Árboles... ¿no los tienen en tu planeta?, preguntó José. No. Ninguna planta, dijo Zed. Además, todo es rojo. ¿Y qué son esas cosas grandes de color café?, volvió a preguntar Zed. José respondió: son '''volcanes'''. Los veo cada día y estoy aburrido. Zed le contó a José que en su planeta no tienen '''volcanes''' y que todo es muy plano. Tú eres muy afortunado porque tienes flores, árboles y '''volcanes'''. Luego, le preguntó: ¿Estás listo para irte a mi '''planeta'''?”.
*Después de tres minutos, diga. Este dibujo nos muestra la continuación de la historia que les voy a leer: “Zed siguió preguntando: ¿Y qué son esas cosas verdes y altas? Árboles... ¿no los tienen en tu planeta?, preguntó José. No. Ninguna planta, dijo Zed. Además, todo es rojo. ¿Y qué son esas cosas grandes de color café?, volvió a preguntar Zed. José respondió: son '''volcanes'''. Los veo cada día y estoy aburrido. Zed le contó a José que en su planeta no tienen '''volcanes''' y que todo es muy plano. Tú eres muy afortunado porque tienes flores, árboles y '''volcanes'''. Luego, le preguntó: ¿Estás listo para irte a mi '''planeta'''?”.
*Destape el cuarto dibujo y diga a los estudiantes: Respondan: ¿Qué está pasando en este dibujo? ¿Cómo va a terminar esta historia? Deje que los
*Destape el cuarto dibujo y diga a los estudiantes: Respondan: ¿Qué está pasando en este dibujo? ¿Cómo va a terminar esta historia? Deje que los estudiantes conversen.
estudiantes conversen.
*Después de tres minutos, diga. Este dibujo nos cuenta el final de la historia que les voy a leer: “José lo pensó un poco y decidió no irse. Después, recogió un ramo de flores y se lo regaló a su abuela. Se sentó a escuchar el cuento que ella le leía. Al mismo tiempo, admiraba las flores, los árboles y los volcanes. ¡Estaba muy alegre!”.
*Después de tres minutos, diga. Este dibujo nos cuenta el final de la historia que les voy a leer: “José lo pensó un poco y decidió no irse. Después, recogió un ramo de flores y se lo regaló a su abuela. Se sentó a escuchar el cuento que ella le leía. Al mismo tiempo, admiraba las flores, los árboles y los volcanes. ¡Estaba muy alegre!”.
*Corrija la pronunciación, cuando sea necesario.
*Corrija la pronunciación, cuando sea necesario.
===Evaluación y retroalimentación===
===Evaluación y retroalimentación===
Durante la clase, observe quiénes participan y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos y para pronunciar bien las palabras. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.
Durante la clase, observe quiénes participan y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos y para pronunciar bien las palabras. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.
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===Durante la clase===
===Durante la clase===
<div style="width: 20%; border-radius: 10px; padding:5px; border: 3px dotted #7d1300; background: #E5C5B6; float:right; clear:right"><center><span style="font-size:15px;">'''VOCABULARIO'''</span></center>
[[Archivo:Letras Español.png|70px|right]]
Aburrido<br>
Extraterrestre<br>
Planeta<br>
Volcanes</div>
*Diga: Formen parejas. Ahora, digan un cuento con base en los dibujos de la ilustración del cartel. Para eso, usen cada dibujo, en orden. También, usen palabras que les sirvan para pasar de una idea a otra, como: primero, luego, entonces, al fin. Les voy a dar un ejemplo: Primero, José estaba '''aburrido''' de ver las mismas cosas cada día. Quería ir a visitar otro '''planeta'''. Entonces, llegó un extraterrestre que se llamaba Zed... Luego, José le enseñó muchas cosas, como árboles, flores y montañas, que Zed no tenía en su '''planeta'''. Al fin...
*Diga: Formen parejas. Ahora, digan un cuento con base en los dibujos de la ilustración del cartel. Para eso, usen cada dibujo, en orden. También, usen palabras que les sirvan para pasar de una idea a otra, como: primero, luego, entonces, al fin. Les voy a dar un ejemplo: Primero, José estaba '''aburrido''' de ver las mismas cosas cada día. Quería ir a visitar otro '''planeta'''. Entonces, llegó un extraterrestre que se llamaba Zed... Luego, José le enseñó muchas cosas, como árboles, flores y montañas, que Zed no tenía en su '''planeta'''. Al fin...
*Diga: Ahora, una pareja nos contará el cuento a toda la clase. Mientras tanto, otra pareja dramatizará lo que sus compañeros van diciendo.
*Diga: Ahora, una pareja nos contará el cuento a toda la clase. Mientras tanto, otra pareja dramatizará lo que sus compañeros van diciendo.
<div style="width:30%; padding:10px; border:solid 3px #953E07; margin:1em auto 1em auto;">
<div style="width:30%; padding:10px; border:solid 3px #953E07; margin:1em auto 1em auto;">
Todos los planetas giran alrededor del Sol.<br>
Todos los planetas giran alrededor del Sol.<br>
El Sol, el Sol, el Sol, el Sol.<p>
El Sol, el Sol, el Sol, el Sol.
El '''planeta''' más cerca al Sol es Mercurio.<br>
El '''planeta''' más cerca al Sol es Mercurio.<br>
Mercurio, Mercurio, Mercurio, Mercurio.<p>
Mercurio, Mercurio, Mercurio, Mercurio.
El segundo '''planeta''' es Venus.<br>
El segundo '''planeta''' es Venus.<br>
Venus, Venus, Venus, Venus.<p>
Venus, Venus, Venus, Venus.
El tercer '''planeta''' es la Tierra.<br>
El tercer '''planeta''' es la Tierra.<br>
La Tierra, la Tierra, la Tierra, la Tierra.<p>
La Tierra, la Tierra, la Tierra, la Tierra.
El cuarto '''planeta''' es Marte.<br>
El cuarto '''planeta''' es Marte.<br>
Marte, Marte, Marte, Marte.<p>
Marte, Marte, Marte, Marte.
El quinto '''planeta''' es Júpiter.<br>
El quinto '''planeta''' es Júpiter.<br>
Júpiter, Júpiter, Júpiter, Júpiter.<p>
Júpiter, Júpiter, Júpiter, Júpiter.
El sexto '''planeta''' es Saturno.<br>
El sexto '''planeta''' es Saturno.<br>
Saturno, Saturno, Saturno, Saturno.<p>
Saturno, Saturno, Saturno, Saturno.
El séptimo '''planeta''' es Urano.<br>
El séptimo '''planeta''' es Urano.<br>
Urano, Urano, Urano, Urano.<p>
Urano, Urano, Urano, Urano.
El octavo '''planeta''' es Neptuno.<br>
El octavo '''planeta''' es Neptuno.<br>
Neptuno, Neptuno, Neptuno, Neptuno.
Neptuno, Neptuno, Neptuno, Neptuno.
===Evaluación y retroalimentación===
===Evaluación y retroalimentación===
Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. Escuche las intervenciones de los estudiantes para identificar si usan enunciados completos y pronuncian bien. Recuerde elogiar los usos correctos del idioma.
Durante la clase, manténgase cerca de un estudiante para observar cómo cambia sus ideas con cada pareja. Conforme avanza, felicítelo por sus ideas y por su forma de expresarse. Escuche las intervenciones de los estudiantes para identificar si usan enunciados completos y pronuncian bien. Recuerde elogiar los usos correctos del idioma.
[[Categoría:Lectura]][[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]