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| | + | {{#set:Competencia=3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. |
| | + | }} |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] |
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| | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> | | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> |
| | '''Indicadores de logro''' | | '''Indicadores de logro''' |
| − | | + | : ''Primer Grado'' 3.1. Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | #Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
| + | : ''Segundo Grado'' 3.1. Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | #Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
| + | : ''Tercer Grado'' 3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | #Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
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| | </div> | | </div> |
| | Todas las actividades de este cuadernillo son para que usted las realice solo o acompañado de otros docentes. También puede aplicarlas con sus estudiantes del Ciclo Básico. | | Todas las actividades de este cuadernillo son para que usted las realice solo o acompañado de otros docentes. También puede aplicarlas con sus estudiantes del Ciclo Básico. |
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| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje 4 pag(5).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje 4 pag(5).jpg|200px|center]] |
| | <center>{{#drawio:Características que debe tener una buena redacción.|height=chart}}</center> | | <center>{{#drawio:Características que debe tener una buena redacción.|height=chart}}</center> |
| | Por ejemplo: | | Por ejemplo: |
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| | ===Ejercicios del tema=== | | ===Ejercicios del tema=== |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono4.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono4.jpg|60px|right|link=]] |
| − | <div style="width:83%; padding:15px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;"> | + | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;"> |
| | Puede consultar las respuestas en la sección [[#respuestas41|respuestas para las actividades de cierre]] | | Puede consultar las respuestas en la sección [[#respuestas41|respuestas para las actividades de cierre]] |
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| | #Claro, conciso y sencillo. | | #Claro, conciso y sencillo. |
| | #Párrafo – b. Nexos – d. Claridad – e. Concisión – c. Cohesión – a. | | #Párrafo – b. Nexos – d. Claridad – e. Concisión – c. Cohesión – a. |
| − | #La idea principal del párrafo es: La escultura egipcia fue una manifestación religiosa. | + | #La idea principal del párrafo es: La escultura egipcia fue una manifestación religiosa.<br>Algunas ideas secundarias: La escultura era ceremoniosa, hierática y solemne. Su belleza fue secundaria. Realizaron figuras humanas y de bulto. <br>Tiene cohesión porque todas sus oraciones se relacionan al tema de la escultura egipcia. |
| − | #:Algunas ideas secundarias: La escultura era ceremoniosa, hierática y solemne. Su belleza fue
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| − | #:secundaria. Realizaron figuras humanas y de bulto.
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| − | #:Tiene cohesión porque todas sus oraciones se relacionan al tema de la escultura egipcia.
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| | #Elipsis – Hipónimos e hiperónimos – Sinonimia – Uso de pronombres – Uso de nexos | | #Elipsis – Hipónimos e hiperónimos – Sinonimia – Uso de pronombres – Uso de nexos |
| | #Respuesta modelo. Enrique visitó la tumba de su papá. Él recordó en un minuto todo lo que vivió durante su infancia con su progenitor, quien fue muy enojado y poco expresivo. En una ocasión quiso abrasar a su hijo pero se detuvo, no pudo hacerlo. Enrique lo comprendió, así fue educado. | | #Respuesta modelo. Enrique visitó la tumba de su papá. Él recordó en un minuto todo lo que vivió durante su infancia con su progenitor, quien fue muy enojado y poco expresivo. En una ocasión quiso abrasar a su hijo pero se detuvo, no pudo hacerlo. Enrique lo comprendió, así fue educado. |
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| | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] |
| − | [[Categoría:Básico]] | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Redacción]] |