Sesión 7, Segundo Grado – Ciencias Naturales
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 7 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Ciencias Naturales |
| Nivel y/o grado | Básico 2do grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/06/21 |
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Descripción del recurso[editar | editar código]
Introducción[editar | editar código]
La convección es un proceso natural en el que el calor se transfiere entre dos sustancias liquidas, entre dos sustancias gaseosas o un gas y un líquido, siempre y cuando se encuentren a diferentes temperaturas. Aunque suelen darse a gran escala, también se hacen presentes a menor escala. Las corrientes de convección son producidas por diferencias de temperatura y densidad que, con ayuda de la gravedad, hacen que los materiales más calientes asciendan en dirección a la superficie, ya que son menos pesados. Esto significa que los materiales más fríos son más densos y más pesados, por lo que descienden hacia el núcleo terrestre.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Pizarrón
- marcadores
- cuaderno
- crayones
- globos
Inicio[editar | editar código]
Pídales que analicen y respondan las preguntas: ¿qué es el aire?, ¿qué sucede cuando nos tapamos la nariz y cerramos la boca?, ¿cuánto pesa el aire?, ¿el aire se mueve?, ¿y el viento?, ¿qué es el viento?; ¿hace ruido el viento?, ¿dónde está el aire?
Invítelos a realizar el siguiente experimento:
- Entréguele un globo a cada uno y pregúnteles: ¿cómo se infla un globo?
- Pídales que lo inflen y pregúnteles: ¿qué necesitan para hacerlo?
- Indíqueles que, una vez inflado el globo, no lo amarren y simplemente lo suelten.
- Nuevamente pregúnteles: ¿qué sucedió?, ¿qué tenemos que hacer para que no se escape el aire?, ¿qué pasa con el aire si se ata el globo?
Verifique que realicen el experimento.
Desarrollo[editar | editar código]
Invítelos a enlistar las actividades que requieren del aire y viento para llevarlas a cabo.
Pídales que lean con atención la información relacionada con la atmósfera y las corrientes de convección.
La atmósfera es la capa gaseosa que recubre el planeta Tierra. Está formada por una mezcla de gases denominada aire. En la atmósfera se pueden diferenciar cinco capas en función de su composición en gases y de su temperatura:
Exosfera. Es la capa más externa de la atmósfera.
Ionosfera. Empieza a los 80 km y llega hasta los 500 km.
Mesosfera. Empieza a los 50 km y llega hasta los 80 km. Es una capa sin ozono ni vapor de agua.
Estratosfera. Empieza a los 13 km y llega hasta los 50 km. En ella predominan los movimientos horizontales del aire. Contiene la capa de ozono que absorbe las radiaciones UV.
Troposfera. Llega hasta los 13 km. Contiene el 80% de los gases y casi todo el vapor de agua. Predominan los movimientos verticales de aire, como las denominadas corrientes de convección. En ella se producen las precipitaciones (lluvias y nevadas).
La convección es un fenómeno que se da en los fluidos por el cual se desarrollan corrientes ascendentes y descendentes como consecuencia de la diferencia de densidades entre ellos atribuibles, generalmente, a su distinta temperatura.
En los océanos, los principales factores que generan corrientes son:
Los vientos: impulsan las corrientes que se encuentran cerca o en la superficie del agua.
Las mareas: creadas por efecto de la atracción gravitacional de la Luna y otros factores, crean corrientes cerca de las costas, en bahías y en estuarios. Su patrón es regular, no evidencia cambios y por ello son predecibles.
- Con la información anterior, invítelos a redactar un párrafo que explique la razón por la cual los momentos verticales del aire provocan lluvias, vientos y nevadas. Pero antes pídales que analicen los tipos de fluidos en los que se presenta este fenómeno.
- Pídales que ingresen al siguiente enlace http://www.insivumeh.gob.gt/vientos/ y realicen un resumen de cómo son los vientos en Guatemala y sus repercusiones.
- Invítelos a realizar movimientos horizontales y verticales en una botella con agua, simulando que el interior de la misma ejemplifica un océano.
- Pregúnteles: ¿cuáles son los movimientos que más afectan al océano?
Cerciórese que leen la información proporcionada sobre la atmósfera y corrientes de convección.
Asegúrese que el resumen sobre los vientos de Guatemala tiene información de valor e interés.
Verifique que el párrafo contiene la información requerida.
Cierre[editar | editar código]
- Solicite a los estudiantes que respondan cuáles son las corrientes de convección atmosférica que más se presentan en Guatemala.
- Invítelos a explicar qué relación tiene el experimento del globo con las corrientes de convección de la atmósfera y océanos.
- Pídales que realicen una tira cómica que explique las corrientes de convección en la atmósfera o en los océanos.
Solicite a los estudiantes que copien el cuadro en el cuaderno con el objetivo de evaluar su desempeño en la sesión de aprendizaje.
Invítelos a marcar en cada espacio lo que corresponda: “Muy bien” si realicé todas las actividades; “Bien” si faltó una de ellas y “Debe mejorar” si faltaron dos o más actividades.
| Fases | Escala de valoración | ||
|---|---|---|---|
| Muy bien | Bien | Debe mejorar | |
| Inicio | |||
| Desarrollo | |||
| Cierre | |||