Sesión 35, Tercer Grado – Ciencias Naturales
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 35 | |
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Ciencias Naturales |
| Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/06/20 |
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Introducción[editar | editar código]
El principio de la energía es que no se crea ni se destruye, solo se transforma. La energía está en constante cambio.
La transformación de energía no necesariamente es directa: puede transformarse de una a varias formas de energía. Por ejemplo, una bombilla transforma la energía eléctrica tanto en luz como en calor, es decir, en energía lumínica y térmica. Así como no necesariamente una forma de energía dará otra, varios tipos de energía pueden transformarse en una sola: la energía eólica, hidráulica, solar o nuclear todas pueden producir energía eléctrica.
La energía potencial es aquella almacenada en un cuerpo y la energía cinética es la relacionada con el movimiento. Un cuerpo puede tener energía potencial de acuerdo a su posición de reposo y energía química por su capacidad de reacción.
El ser humano ha tratado de utilizar todos estos tipos de energía y transformarlos para su beneficio. Sin embargo, esto con frecuencia también ha tenido un impacto negativo en el ambiente. Por esta razón hoy en día se habla de energías alternativas o renovables como fuentes de energía limpia.
Recursos didácticos[editar | editar código]
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Inicio[editar | editar código]
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Desarrollo[editar | editar código]
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Cierre[editar | editar código]
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Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.