Sesión 38, Tercer Grado – Ciencias Naturales

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 38
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Ciencias Naturales
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.
Indicador	4.8. Describe distintas formas de generar energía y su impacto en el medio ambiente local.
Saber declarativo	4.8.5. La producción de energía en el planeta, el calentamiento global y el cambio climático.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/06/20

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Tiempo sugerido 4 períodos

Introducción

Las causas del calentamiento global son diversas. Incluyen la quema de combustibles fósiles que causan altas concentraciones de dióxido de carbono y otros componentes químicos que conducen al incremento de la temperatura del planeta.

La deforestación causa un desequilibrio entre las especies que coexisten en el sistema, provocando un daño considerable para el planeta Tierra. El cuidado del planeta es necesario para mantener la vida en este espacio privilegiado.

Recursos didácticos

• Pizarrón
• yeso o marcador
• cuaderno
• calculadora
• lápiz
• lapiceros
• crayones
• marcadores. 

Inicio

Presente a los estudiantes las siguientes gráficas sobre el calentamiento global:

Analice con los estudiantes los efectos que tendrá el cambio climático.

• Pregunte: ¿cuáles de esos efectos se están viviendo en el país a pesar de no estar entre los países más contaminados del mundo? 

Verificación de actividadesComparta con los estudiantes información verídica sobre el cambio climático.

Permita que los estudiantes expliquen los eventos que ellos identifican y atribuyen al cambio climático. 

Desarrollo

Solicite a los estudiantes realizar un proyecto de investigación sobre la huella de carbono de su institución educativa.

• Elija una comisión que represente y asigne las tareas por grupos a los estudiantes.
• Indique que los elementos que deberá llevar como mínimo el informe de proyecto son:
  1. Objetivo del proyecto: porqué es importante realizarlo;
  2. Marco teórico: información conceptual y teórica confiable que fundamente el proyecto;
  3. Marco metodológico: detalles de las actividades propuestas, medios y procesos de recolección de datos, datos específicos que se desean investigar, identificación de a quién se va a preguntar;
  4. Recolección de datos: resultado de la realización de la investigación, y
  5. Presentación de los resultados.
• Para el desarrollo del marco teórico solicite a los estudiantes investigar en fuentes confiables qué es la huella de carbono.
• Permita a los estudiantes calcular la huella de carbono en su institución educativa por medio de una investigación sobre el uso de los diferentes recursos.
• Investigue sitios de la web que incluyan calculadoras para la huella de carbono. 

Verificación de actividadesCerciórese que los estudiantes realicen un trabajo de investigación que cumpla con todos los pasos de un proyecto de investigación. 

Cierre

Invite a los estudiantes a presentar un panel con los resultados de la investigación y realizar propuestas de mejora a la institución educativa. 

Establecimiento de carácter público, privado, municipal o por cooperativa a través del cual se ejecutan los procesos de educación escolar.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes