Sesión 13, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 13
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
Indicador	1.2. La objetividad del mensaje que expone, controlando la adecuación, coherencia y cohesión, así como su propia opinión.
Saber declarativo	1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/07/21

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Tiempo sugerido 3 períodos

Introducción

Identificar los argumentos que apoyan una idea y entre estos las falacias contribuye a que las personas escuchen de forma crítica y puedan analizar las ideas con el propósito de tomar decisiones. Los estudiantes pueden evaluar críticamente un discurso argumentativo si evalúan los argumentos y descubren aquellos que son falsos.

Recursos didácticos

• Periódicos

Inicio

Solicite a los estudiantes que hagan el ejercicio y compartan sus respuestas con todo el grupo. 

Escriban razones para demostrar cada una de estas conclusiones.

• El ejercicio físico ayuda a conservar la salud.
• Los vicios afectan la calidad de vida de los individuos y de sus familias.
• Una persona emprendedora beneficia a su comunidad.
• La violencia afecta la calidad de vida de los miembros de una comunidad.
• La paternidad irresponsable está relacionada con el aumento de la delincuencia.

La siguiente afirmación corresponde a un anuncio que buscaba motivar a las personas a utilizar un jabón. Expliquen por qué la afirmación es falsa.

“ Jabón Lux, el jabón de las estrellas. ”

Verificación de actividadesObserve que las razones para demostrar las conclusiones sean válidas y coherentes.

Oriente a los estudiantes para que deduzcan que un anuncio de jabón deberían hablar de las cualidades de este y no pretender que es bueno porque lo utilizan las estrellas de cine.

Desarrollo

Lea y comente con los estudiantes.

Un texto persuasivo o argumentativo se caracteriza por proponer ideas cuya veracidad debe ser demostrada por el autor. Por ejemplo, si afirmo que “el agua tibia en ayunas ayuda a adelgazar”, debo demostrarlo.

Un argumento está formado por premisas y una conclusión

La basura contamina el ambiente. Un ambiente contaminado afecta la salud de las personas y destruye los recursos naturales. Es necesario que aprendamos sobre el manejo la basura.

¿Por qué debemos aprender a manejar la basura? Porque la basura contamina el ambiente y esto afecta la salud y el acceso a recursos naturales de las personas.

Premisas

La basura contamina el ambiente.

Un ambiente contaminado afecta la salud de las personas y los recursos naturales.

Conclusión

Es necesario aprender sobre el manejo de la basura.

Es muy frecuente que las personas utilicen, con intención o sin ella, argumentos falsos. Estos reciben el nombre de falacias. Identificar las falacias ayuda a evitar ser engañados.

Veamos algunos tipos de falacias: 

• Contra la persona (ad hominem): se busca desacreditar a la persona.

  Lo que dice mi compañero no es cierto porque ni siquiera habla bien.

• Apelar a la ignorancia (ad ignorantiam): se dice que algo es cierto porque no se ha demostrado lo contrario.

  Creo en la magia porque no se ha demostrado que no existe.

• Respeto a la autoridad (ad verecundiam): se busca convencer por medio de la opinión de una autoridad en el tema.

  El chupacabras existe porque lo leí en las noticias.

• Apelar a la fuerza o el temor (ad baculum)

  Si alguien se atreve a dudar de lo que digo, se las verá conmigo.

• Argumentación circular: la conclusión repite las premisas, con otras palabras.

  Soy una persona honrada. No robo.

• Espantapájaros: se hace burla de lo que dice otra persona, ridiculizándola.

  Julieta no quiere participar en la fiesta porque le tiene miedo a su mami.

• Apelar a la tradición: algo es válido porque siempre ha sido así.

  La responsabilidad de cuidar a los hijos es de las mujeres porque siempre lo han hecho. 

• Apelar a la riqueza: suponer que porque una persona tiene dinero, tiene la razón.

  Este candidato será un buen alcalde porque siempre ha tenido dinero.

• Apelar a la novedad: algo es bueno porque es nuevo.

  Este reloj es mejor que los otros porque es el último modelo.

• Apelar a la misericordia: se trata de convencer provocando piedad.

  Profesor, por favor, póngame una buena nota porque he estado muy enfermo.

Solicite a los estudiantes que seleccionen cinco falacias y escriban un ejemplo para cada una. 

Verificación de actividadesVerifique que los ejemplos respondan a las falacias escogidas. 

Cierre

Oriente a los estudiantes para que identifiquen falacias en los anuncios de un periódico u otros medios. 

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.