Sesión 21, Tercer Grado – Educación Física

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Física/Tercer Grado/Sesión 21
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Física
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	1. Practica las capacidades condicionales pertinentes para un buen rendimiento físico., 2. Realiza prácticas deportivas promoviendo la responsabilidad y la comunicación en la comunidad.
Indicador	1.3. Mejora de forma eficaz su capacidad de rapidez de reacción como respuesta a diferentes estímulos en el menor tiempo posible., 2.3. Combina correctamente situaciones técnicas y tácticas defensivas y ofensivas en el fútbol de forma individual.
Saber declarativo	1.3.5. Carreras reaccionando a diferentes estímulos y juegos de movimientos rápidos., 2.3.4. Aplicación de dos acciones técnicas simultáneas.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/11/14

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Descripción del recurso

Tiempo sugerido 2 períodos

Introducción

En todas las sesiones de Educación Física se deben tomar en cuenta los tres componentes del área: condicionamiento físico, coordinación de la habilidad técnicodeportiva e higiene y salud. En esta sesión el estudiante trabajará rapidez de reacción y fútbol.

Recursos didácticos

• Conos
• Pelotas de fútbol
• Cronómetro
• Banderines

Inicio

Organizados los estudiantes explique la importancia de su calentamiento corporal, vinculándolo con los ejercicios de rapidez de traslación y fútbol, planteando las siguientes actividades.

• En bloque los estudiantes realizan movimientos de hombros rotando hacia adelante y atrás.
• En círculo realizan movimientos de caderas hacia los lados, adelante, atrás y en círculos.
• Realizan de forma individual estiramientos de los miembros superiores e inferiores.
• Rotación de tobillos alternando cada lado hasta ocho repeticiones.
• En un espacio determinado trotan hacia adelante y regresan caminando al punto de partida.
• En parejas los estudiantes trotan a una distancia determinada y regresan caminando al punto de partida.

Verificación de actividades

Observe que todos los estudiantes participen en los ejercicios de preparación física para evitar lesiones en la parte principal de la clase.

Desarrollo

En la práctica debe explicar a los estudiantes cómo se realiza la vinculación de la técnica correcta del dominio de balón y la realización consciente de las carreras rápidas subiendo trechos.

• En filas enfrentadas, correrán a velocidad en línea recta; al encontrarse se esquivan por la derecha.
• En filas enfrentadas, corren a velocidad en línea recta; al encontrarse se esquivan por la izquierda.
• En filas, correrán 10 metros a velocidad en línea recta, a 5 metros encontrarán una cuerda y deberán correr del lado derecho de la cuerda.
• En hileras, utilizando los círculos de la cancha de baloncesto correrán sobre las líneas formando un ocho.
• En hileras enfrentadas, la hilera A pasa el balón al primero de la hilera B; este realizará control, conducción, finta y luego pase a la hilera contraria.
• En hileras, realizan conducción, finta, detención y tiro al marco.
• En hileras enfrentadas, la hilera A iniciará con dominio de balón, control, conducción y pase a hilera B.
• En hileras, el primer alumno de cada hilera realizará anticipación en un saque de banda, control y conducción y luego pase.

Verificación de actividades

Motive a los estudiantes a la participación en todos los ejercicios.

Cierre

Debe exponer a los estudiantes la importancia que tiene esta parte de la clase para volver a la calma su organismo.

• Caminar alrededor del espacio de trabajo.
• Correr una distancia de 20 mts., trotar 10 mts, y caminar 20 mts. varias veces.
• Ejercicios de inhalación y exhalación caminando.
• Puede también hacer partidos de fútbol reglamentado.

Evaluación

Organizar a los estudiantes y realizar una coevaluación con la siguiente lista de cotejo.

No.	Criterios a evaluar	Siempre (4 pts.)	A veces (3 pts.)	Escasamente (2 pts.)	Nunca (1 pt.)
1.	Ejecuta movimientos a máxima velocidad, incrementando la frecuencia y amplitud de los mismos y con respuestas rápidas a situaciones cambiantes.
2.	Ejecuta la técnica correcta en la creación de las técnicas consecutivas.
3.	Tiene fluidez en el movimiento en las diferentes actividades de rapidez.
4.	Realiza la combinación de dos o más acciones técnicas consecutivas.
5.	Emplea correctamente, técnicas específicas durante situaciones reales de juego.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Proceso en que los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros estudiantes y reciben de ellos retroalimentación sobre su propio desempeño.

Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.